小学体育课堂教学的安全隐患及应对措施

韩笑

体育课堂安全隐患是广大体育教育工作者要非常关注和深思的问题，这需要体育教师通过科学的手段结合行之有效的教育以保证对体育课堂安全问题的规避和处理。对于出现的安全问题，我们不要害怕和逃避，而是要敢于正视，要用科学的手段进行处理，有效地预防和减少体育课堂安全问题的发生，从而更好地为学生营造运动锻炼的良好条件，这也就要求我们广大体育工作者齐心协力，及时的在日常体育教学过程中把安全隐患抹杀在萌芽状态，做到防患于未然。

一、小学体育课堂的安全隐患

（一）教师的安全意识不够

体育课堂教学工作要得到很好的实施，往往离不开教师的安全意识，体育教师要时刻有安全意识，做到每堂体育课给予学生安全提醒。但有些教师往往就会忽略安全提醒，例如课堂上组织学生的一场篮球比赛，很多时候教师会疏忽监管，从而导致学生在比赛过程中使用蛮力，出现了一些意外的撞到损伤。另外，很多教师并没向学生普及发生意外后的自我保护方法，也让一些问题严重化，例如篮球教学过程中，由于学生好胜的心理，抢篮板而摔倒，这时学生应该双手抱头，防止被掉落的篮球砸伤。又如学生在较为激烈运动过程中因为难以避免的碰撞而发生骨折、脱臼等意外，应避免移动，平放保持骨折部位，并由其他学生及时通知教师、医护等。

（二）运动负荷过大

在体育教学过程中，体育教师往往容易忽略教学内容符合度及运动强度的合理性，不合理的运动负荷量不但不能提高学生的运动成绩，反而容易引发运动损伤。运动教学安排没有遵循运动负荷从小到大，技术动作没有按照从简单到复杂的循序渐进原则进行，运动负荷安排不合理，不能达到提高身体素质促进健康目的；运动负荷过大，超出小学生人体承受度，导致中枢神经系统疲劳、机能下降、协调性下降，以致容易发生运动损伤。如篮球课教学，课堂目标一开始应该教学如何握球、运动，其次投篮、跨步上篮，再三步上篮，最后是策略，但课堂上小学生一向拿到篮球就想投篮，在没有任何技术水平的情况，很可能造成运动负荷过大损伤。

（三）准备活动不够充分

小学体育课是学生获得体育技能的基础性课程，也是目前较为行之有效的途径，教师作为授予技能的引导者，其责任重大。小学生好动的性格，是众所周知的，而体育课给予他们的的自由度比其他课要高，所以，体育课堂的准备活动尤为重要。学生是否做准备活动或是否充分做准备活动，是造成的教学事故原因之一。体育课堂上教师带领学生做准备运动，有些仅仅是一个形式化教学工作，未能让学生完全热身；还有的是教师很有方法的带领学生做准备活动，但是学生是否按照科学流程进行准备活动，有时候很难监管到位，以至于在课堂教学中很容易发生韧带或者肌肉拉伤。如篮球课与足球课教学过程中就经常发生这类现象，学生准备活动不足，导致膝盖、韧带、脚踝的损伤。

（四）场地器材不及时维护

体育设施的可靠防护对小学体育课堂教学相当重要，但小学体育设施有不少缺乏可靠的防护，如由于稳定性的原因，学校单双杠设施修建在水泥地上，加上课堂缺乏护垫措施，学生可能会因攀爬或者进行课堂运动时由于失误造成摔落损伤。此外，很多小学的设施未能定期维护，个别甚至出现年久失修的问题，由于这些设施的可靠性下降，最终导致了安全事故的产生。如学校泳池边上的瓷砖一般是很难维护的，时间一久就会容易滑到，学生可能会因做岸上准备活动滑倒损伤，严重的有可能因滑到池里而溺水。

（五）学生带病上课

体育教师做好每堂体育课的课堂准备工作，教学目标设计与和运动合理安排，但安全事故还是免不了会发生，主要原因是体育教师很多时候忘记了学生自身的问题：学生带病上课。由于小学生健康意识的不强，对自身健康状况更是不了解，机体存在疾病不能从事体育运动，自己不知道或家长也没有让教师知道。比如有的学生脚部受伤正在恢复阶段，当看到课堂上其他同学打篮球，他在没向老师报告的情况下参加打篮球，这样很容易发生再次损伤。学生的安全的意识，与体育教师平时的安全教育分不开。因此体育教师在教学前应对每位学生的健康状况了如指掌，另外，学生应如实告诉老师自己的身体状况，特别是存在先天性心脏病等情况的。

二、小学体育课堂安全隐患防护措施

（一）课堂上教师应加强安全提醒

体育课堂安全事故的频频发生，往往是由于体育教学缺乏可预见性，因此，体育教师时刻需要有防患于未然的安全意识。体育教师可以从以下方面入手：其一，强化安全提醒，特别是运动强度大，会发生碰撞的运动项目，教师应提醒学生注意自身安全与他人安全，运动量力而为；其二，课堂中加入自我保护内容，教师需要将体育课堂中一些基本的自我保护常识和方法教授给学生，并鼓励学生进行模拟练习及深化，避免课堂运动损伤发生。

（二）适量运动

体育教师在课堂教学中要根据学生的身体素质情况合理安排教学内容和运动负荷。教学内容应遵循技术动作从简单到复杂逐步提高的循序渐进原则，教师应在体育锻炼原则指导下，根据学生的具体身体素质情况合理安排运动负荷，针对每堂课教学内容制定合理的教学内容及运动负荷。

（三）课前充分做好准备活动

体育教师在体育课堂教学中的首要环节就是向学生着重讲述准备活动的重要性及必要性，把准备活动当成体育课堂中不可缺少的重要组成部分，让准备活动真正成为学生进行体育课堂练习前的的行为习惯。此外，准备活动还要有针对性，根据体育课堂教学目标需要有针对性地进行教学内容和运动量的安排，例如：篮球教学课，为了防止学生膝关节损伤，那就必须加强股四头肌力量练习；要预防大腿后肌群拉伤，还应需加强发展股后肌群的练习。

（四）经常检查教学场地设施 ，确保硬件安全

在体育课堂上与小学生接触最多的部分无疑是体育教学场地器材设施，要确保场地器材的无害性和安全性，才能减少体育课堂上发生不必要的安全事故。教师应经常检查体育场地及器材，做到及时维修、精心管理，特别是在体育课前要进行检查，这可以及时把安全隐患抹杀在萌芽状态，做到防患于未然。例如检查课堂上单双杠练习的防护安全，地面上护垫是否足以支撑课堂教学，做到严禁凑合使用，杜绝一切安全隐患；又如游泳教学时，岸上瓷砖地面打滑，在未及时维修时，可以加防滑垫，确保学生游泳课安全。

（五）更加关注学生身体情况

学校应该更加关注学生身体健康，定期对学生开展身体检查，对体检不合格的学生，不让其参与或少参与体育课堂鍛炼，对带病或伤病初愈的学生参加体育锻炼需附上医生的同意书才能进行，应根据学生的身体情况安排适当的教学内容及运动量。作为体育教师，平时课堂上也要主动了解学生的身体健康状况，以便在安排教学内容的运动强度上予以区别对待，如身体有特殊情况、体质较弱、运动基础差的学生安排较为简单、运动量不大的拉伸运动。

责任编辑 黄日暖endprint