初中班主任工作效能的理论与实践

赵尔东

摘 要：在整个学生阶段，各学科的老师们都在用他们辛勤的付出和不断创新的教学成果在课堂上默默的付出着。然而，在这些教育工作者中，班主任老师却又是格外的特殊，他们在学生成才的路上发挥了不可替代的作用。为了适应不断发展的新形势，同时也为了满足现代教育发展的需要，对于班主任的素质和水平的要求也是越来越高。本文旨在探究初中班主任工作效能的理论与实践，希望能对初中班主任更好的履行自身的使命有所借鉴和帮助。

关键词：初中班主任；工作效能；理论与实践

初中班主任作为班级的管理者，班级的正常运作、学生的正常学习和生活都离不开他们的辛勤工作，他们不但承载着教书育人的重责，还承担着班级管理的诸多工作，在校园生活中，班主任往往都是与学生交往最为频繁和密切的，他们陪伴着学生一路成长，他们的工作是一项十分重要的教育工作。初中阶段的学生，正处在身心发育、个性养成的关键时期，他们个性差异大、叛逆心理强，因此，初中班主任在开展日常教育和班级管理工作时，需要注意工作中所具有的复杂性、长期性、不确定性等诸多问题，要采取合适的方法对学生进行管理。

一、班主任工作的重要意义

优秀的班主任老师，他们不仅是对一个班级的学生起着至关重要的引领作用，更是对于整个学校的发展起着十分关键的作用，他们是整个教育工作开展的核心和关键。对于学校而言，他们是学校各项工作的传达者和贯彻者，对于学生而言，他们是中学生日常事物的管理者，是中学生学习和活动的组织者、领导者，是整个初中阶段教育的协调者，同时也是学生心灵的导师和依靠。正因为班主任承载着众多重要的角色，因此，提升班主任的工作效能对于学生在初中阶段的学习和成长来说具有十分重要的意义[1]。

二、班主任工作效能概述

所谓班主任的工作效能，就是他们对于班级的组织领导能力，对班级同学和同学之间、同学与教师之间的人际关系处理能力，以及他们与学生家长之间的沟通能力等等，这些班主任的工作效能都可以从班主任在日常对于班级的管理工作中体现出来。在这一系列的工作效能中，最关键的效能还是在于班主任如何通过对于班级的组织管理，更多的激发学生学习的效能，进而提高他们的学习成绩和各方面的综合能力[2]。

三、提升初中班主任工作效能的理论与实践的方法

（一）提升班主任综合素养

对于整个初中阶段的教育来说，其教育的两个最重要的方面就是向学生传授知识，以及帮助和教育他们形成健全的人格。作为初中班主任老师，如何做到两方面的兼顾，这就需要初中班主任老师不断地提高自身的综合素养，这不仅仅包括其专业技能的提升，还包括自身人格的健全。许多班主任老师在对班级进行管理过程中，往往只注重对于学生学习成绩的关注，往往忽略了对于学生做人方面的教育，存在责任不明确的问题。对此，要通过加强对班主任专业性的一些培训，比如可以通过讲座、培训、脱产学习等形式来加强班主任的综合能力提升。

（二）创新学生管理思路

初中阶段的学生，正值进入青春叛逆期的初级阶段，他们对于社会问题的认识，对于学习习惯和学习兴趣的养成，都处在一个比较关键的阶段，无论是对于他们的在校教育还是对于他们的家庭教育都要注重在尊重他们个性特点的基础上进行。对于他们的管理要打破传统的管理模式，创新管理思路和方法。在面对一些无法解决的问题时，班主任老师首先应该要以平等的身份与他们进行交流，不能摆出教师独大，一副严肃的面孔，要多站在初中生的角度思考问题[3]。

（三）多方配合全力支持班主任工作

在班级的日常管理工作中，经常会出现许多不确定的因素，面临来自社会、学校、学生、家长的多方因素的影响。因此，为了更好的推动班主任工作的有效开展，提高班主任的工作效能，就需要营造班主任工作的一个良好的社会氛围。一是作为国家的教育行政管理部门来说，要自上而下释放出重视班主任隊伍建设的信号，对于他们的工作给予大力的支持，能够为他们提供充足的对外交流的机会和广阔的展示自我的平台，从而促进他们专业技能水平的提升；二是作为班主任老师的直管单位，学校来说，应该尽量为他们争取应得的待遇，同时建立完善的绩效考核标准，保障班主任的正当权益；三是作为学校教学场所的延伸部门，社区来说，应该发挥其自身贴近群众的优势作用，加强在社区的宣传教育工作，不断改善教育环境，为班主任更好的开展工作提供强有力的保障和支持；四是作为在学生成长和成才路上发挥重要作用的家长而言，要在家庭教育过程中密切配合班主任的工作，多和班主任进行沟通，为他们分担教育孩子的压力。

综上所述，初中班主任工作效能的提升对于推动教育实践成果的转化具有十分重要的作用。在日常的工作中，将管理理论与教育实践进行有效融合，最大限度的发挥班主任对于班级的管理作用，是保证学生更好学习的前提。

参考文献：

[1]黎敦灵.探析初中班主任如何“以生为本”做好班级管理工作[J].课程教育研究，2014（15）：41.

[2]林镜标.分析初中班主任工作效能的理论与实践研究[J].中国科教创新导刊，2013（21）：24.

[3]韩乐霞，闫佩.初中班主任工作效能的理论与实践探索[J].中国校外教育，2017（10）：38.endprint