浅析德育教育在小学体育教学中的渗透

杜明来

摘 要：德育教育是教师对学生品德进行有目的性培养的一种教学活动。按照《学校体育工作条例》的指示，体育教学的基本任务是“增进学生身体健康、体质，引领学生掌握基本体育知识，培养运动能力，为国家储备体育人才；我国目前校园德育教育主要包括：政治教育、思想教育和道德品质教育。本文通过分析德育渗透在小学体育教学中的优势，讨论德育教育的实践意义。

关键词：小学体育；德育渗透；教学模式；素质教育

随着素质教育的大力推行，小学体育教育的教学目的正在逐渐发生转化，不单单局限于培养学生对体育知识技能的了解和掌握上，而是偏向于小学生德智体美劳的全面发展。我国教育事业目前在德育教育方面的成绩仍然不够理想，教育人才的首要目标是品德教育，所以在体育教学中有计划、有意识的融合德育教育，是提升学生个人意志力、树立健康人生观念和积极心理品质的重要因素。

一、德育教育在小学体育教育中的意义

小学教育对学生的成长影响十分重要，在小学体育教学中，教师与学生拥有直接的接触机会，对一切素质性的认知仅停留在初级阶段，体育教师在此基础上选择合理的德育教育措施，能够有效的达到教育目的，对小学生的体育启蒙产生积极的影响。为起到更好的教育效果，体育老师应采取较为轻松的方式，言语交流以幽默的口吻为主，调动小学生的积极性和创造性，让学生对体育产生兴趣。

二、渗透德育教育的方法

（一）结合教师表率。为人师者，无时无刻不在对学生产生影响，小学生的接受能力有限，分辨是非的判断性不足，这便需要教师从自身出发，为学生树立良好的德育榜样。举止大方、文明用语、衣冠整洁；在体育教学中，耐心指导学生完成体育课程，对体育知识进行详细讲解，做到重点明确、思路清晰、同时应结合小学生的接受能力，选择有针对性的教学方式；并且在体育知识教学中寻找德育教育的方向，从规范自身开始，做到言传身教，为学生作出表率，给学生制造积极正面的影响；我国多年来素质教育的实践经验也说明，为人师表严于律己，是教书育人的前提条件。

（二）利于常规课堂拓展德育教育。学生在接受常规体育教育时需遵守相应的规范，其对教学工作的顺利开展有着重要的作用；教师可在规范制度上渗透德育教育理念，告诉小学生应当警惕的方向，通过规范制度使学生养成基本的是非观；强调规范的重要性，将课堂常规贯彻落实，加强组织纪律性，严格遵守考勤，考核制度；使学生养成听从老师指导、服从领导指挥的好习惯。同时，通过严格的纪律要求，能够培养学生吃苦耐劳的品质，锻炼其内心承受能力，端正严谨的治学风气，养成集荣誉感。

（三）运用教材内容开展德育教育。体育教学的方式相对灵活，且内容广泛，本身就具有积极阳光的特点，符合小学生的天性；利用体育教学的特点，制定有针对性的教学计划。培养学生团结互助的特点，可选择拔河、接力跑等集体性项目；培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的品质，可选择长跑、游泳等项目，欲达到寓教于乐的目的，可选择球类、体操等项目。让学生在亲身参与中体会德育教育的内涵。同时，由于在学生品德教育方面的侧重点各有不同，应当应对不同学生的个性特点选择适合的项目，例如性格阳光开朗的学生更加适合球类这样的团队项目，性格较为内向的学生则更加适应如长跑、跳绳这样的非团队性项目。选择适当的教学内容，对学生性格引导也有很大影响，有助于引导学生养成积极、乐观的心理状态。

三、德育渗透的教育方向

（一）对学生进行爱国主义教育。结合日常体育教学中的特点，选择适当时机对学生进行爱国主义教育。在进行体育运动指导时可通过讲解相关的人物故事，讲解体育的魅力，同时将故事中的文化内涵传播给学生。讲述伟人、革命家、奥运冠军的锻炼故事，宣扬核心文化知识，介绍我国强大的体育文化地位，培养其民族荣誉感，列举为祖国荣誉拼搏的奥运健儿故事，激发学生的爱国热情；同时也需规范学生的竞争心态，做到健康竞争，培养正确的胜负观念。

（二）对学生进行集体主义教育。体育教学应以集体性项目为主，学生通过亲身参与，明白团结就是力量的道理；在日常教学过程中，应加强实践性，设置适当难度的游戏，调动学生积极性，养成学生主动团结他人解决问题的思维模式，互动设置公开化，使每个人能够参与其中，养成团队认同感，锻炼其组织能力。

（三）对学生进行个人品质教育。体育活动存在竞争性，良性的竞争机制对学生个人意志的磨练有直观的影响作用；让学生主动参与体育竞争当中，既可以锻炼身体素质，也可以磨练心理素质。使学生在胜利中学会谦虚和感恩，体会经过努力而达到成功的喜悦；在失败中学会坚强和担当，强化其意志品质，激发其求胜的自尊心，从而养成不断进取，不断挑战更高难度的优质品质。

（四）对学生进行博爱教育。目前我国小学教育针对的对象多为独生子女，随着社会结构的变化，家庭观念也随之发生变化，导致其独立性和劳动能力相对较差；体育教育在户外进行，可以通过让学生对运动器材的准备和收纳锻炼其劳动积极性；应教导学生认识到爱护公物、保护环境，热爱劳动等良好品质的重要性，开展评比制度，对表现良好的学生进行公开表扬，调动其积极性。

四、结束语

德育教育是素质教育的重要组成部分，也是对教育事业的根基所在，将德育教育与小學体育教学进行有机结合，贯彻落实德育教育不仅是我国目前体育改革的需要，更是未来体育教育观念更新的必经之路；不断优化德育教育在小学体育教育中的渗透方案，培养学生优秀道德品质，为中华民族的伟大复兴，储备人才基础。

参考文献：

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[2]许丽清.在小学体育课中渗透德育教育的实践与研究[J].华夏教师，2017，22（4）：57-58.

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