中职学校学生德育的现状及其对策

邓景禄

摘 要：德育工作关系到学生的全面发展，对于学生专业技能学习和综合素质的提高具有重要的意义和作用。中职学校在生源上，相对于其他学校来说，生源的总体素质相对较低，需要中职学校教师在教学过程中，通过德育工作的开展，转变学生的德育认识和现状，从而全面的提高中职学校学生整体综合素养和专业技能。本文笔者就当前中职学校学生德育的现状及自身的工作经验，谈谈中职学校学生德育工作的开展，希望对中职学校德育工作提供一些帮助。

关键词：中职学校；德育；现状；对策；模式

一、引言

当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际敌对形势加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消極影响。这形势给学校德育工作带来了新的挑战，环境更复杂了，难度增加了。而中职学校的学生几乎都是从中考考场上败下阵来的，在价值取向，思想文化上受上述影响外，在心理上还存在诸多影响其发展的非正常因素，中职学校的德育工作就尤其显得任重道远。

二、职业学校学生德育工作的现状

（一）生源差异性导致了德育工作的难度高、较复杂

中职学校在生源上，相对其他学校来说总体素质相对较差，主要表现在很多学生对于思想道德的认知度不够，很多学生甚至会排斥德育工作的开展，这给中职学校的德育工作带来了一定的困扰，其在面对学生德育工作时，往往难度高、较复杂。

（二）部分职业学校对德育工作的认识不够

德育工作的开展，离不开学校的支持和帮助。然而，在一部分中职学校中，作为发挥主体作用的学校，对于德育工作的重要性认识不够，片面的认为只要帮助学生学习专业知识、掌握相关的实践技能即可，德育工作“可干可不干”。

（三）学生对于参与德育积极性不足

还存在一部分学生，对于德育的重要性存在一定的误区。有的学生认为，自己因为中考的失利才来到中职学校，德育对于他们来说可有可无，自己还是需要提高对专业知识的学习和相关技能的熟练，只有这样才能为以后的人生路打下基础，类似于这样的思想还有很多。学生的不重视和不认可，导致了其参与德育的不积极，也制约了中职学校德育工作成效的提高。

（四）教师的德育工作方法依然相对落后

好的工作方法，是提高工作成效的首要。很多中职学校的教师，在德育工作中，往往过度“因循守旧”，其德育模式和方法相对老套，已经不能满足当前多样化的学生思维和个性，无形中也降低了中职学校德育工作的成效。

三、提高职业学校德育成效的对策

（一）转变认识，夯实学生的积极性

想要提高中职学校德育工作的成效，最主要的就是重复的发挥学生的主观能动性，只有学生乐于参与、积极参与、想要参与，德育工作才有可能落到实处。作为德育教师，可以在德育课程的开始，与学生坐在一起，组织一场师生交流会，让学生了解到德育工作对于自己未来发展的重要性，让学生从思想上落实，从行为上改变，为后期中职学校开展德育工作埋下伏笔。

（二）化被动为主动，创新德育工作模式

往往我们在开展德育工作中，学生相对比较排斥德育工作。这跟德育教师开展德育工作的模式有着较大的联系。在学生的印象中，德育课程就是听教师“滔滔不绝”的说，自己做自己的事情，这样的德育课程往往成效较低。所以，教师必须要在德育课程的模式上狠下功夫，转变自身的德育思维。比如：可以就理论和实践相结合，重视课外实践部分的德育课程。又比如，教师可以以某些历史人物作为主题，让学生参与演讲、写作等，创新德育工作的模式，全面的激发学生的参与热情。

（三）学校重视、家长帮助、社会认可

德育工作的开展离不开学校的高度重视，中职学校在德育工作中，首先、就是要从制度上给予保障，帮助教师规范开展德育工作；其次、在德育工作开展的课程设置上，做好相应的比例设置，帮助教师规范教学大纲；最后、在德育工作中，要紧密联系家长，为社会培养更多的认可度高的专业人才，也对每一个中职学校学生的未来打下坚实的基础。

四、结语

总之，全面提高中职学校学生德育工作成效至关重要。作为中职学校德育教师，应该切实的立足当前中职学校学生德育的整体情况，深入到学生中间做好调研工作，把握学生德育现状的第一手资料，全面积极的开展卓有成效的德育工作。此外，在德育工作中，教师应该以新时代教育的理念为发展要求，不断的提高德育工作在中职学校学生中的认知力和参与力，为学生未来的发展打下坚实的基础。

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