KPI在高职院校教师绩效考核指标体系建设中的实践研究

王珏

摘要：当前，随着我国对教育的重视程度不断加深，我国逐渐加大了对于高职院校的重视程度。为了可以将系部的工作绩效与学校战略和年度工作结合在一起，在以往，工作的绩效与学习的战略往往会出现脱节的现象。因此，在我国一些高职院校将KPI绩效考核工具投入到学校的日常管理工作之中，能够有效的整理相关绩效考核内容。将KPI绩效作为高职院校进行绩效考核指标建设的一项任务工具，已经成为众多学校的发展战略。本文就以当前KPI在高职院校教师绩效考核指标体系建设中实践的具体情况为基础，进一步分析如何使其更深一步的发展。

关键词：高职院校；系部绩效考核：KPI

引言

在我国的众多高职院校中，一些系部绩效考核内容与学校战略以及年度重点工作的实际情况不相符合，发展的内容不符合学校当前发展的具体要求，甚至出现了考核内容与学校战略以及重点工作脱节的现象。为了避免以上情況的发生，高职院校开始用KPI作为绩效考核的重要工具。这一科技在我国当前的一些企业中经常被引用，取得了巨大的成效。因此，我国高职院校借鉴企业的先进经验，将这一技术应用到学校的绩效考核工作中来。能够有效的解决当前高职院校绩效考核工作中出现的问题，不断促进高职院校学校工作的发展。

一、KPI在高职院校系部考核中的作用

1.利用KPI开展系部绩效考核工作，有利于统一学校战略目标

在该科技进行考核工作之前，我们首先要对学校的工作制定统一的战略目标。而在以往，我国传统的绩效考核体系之中，往往会出现绩效目标与学校战略以及年度重点工作的目标脱节的现象，使考核的内容无法满足学校统一的要求。因此为了解决这一情况，我国大多数的高职院校都引用了KPI技术协助学校的考核工作的进行，这一技术能够将学校战略以及年度重点工作细化成系部的绩效目标相结合起来，促进学校的战略目标能够在短期内实现。

2.利用KPI技术能够不断的建立健全我国高职院校的绩效考核体系

我国高职院校目前的考核体系存在着以往的旧的残留，以往的考核体系以及考核方式已经无法满足当前学校统一战略的要求，学校的各部门工作战略目标不能够结合在一起，大大将低了学校各部门之间的工作效率。同时，一些高职院校的绩效考核体系中存在着很多的不足和弊端，这些弊端都为我国高职院校的绩效考核的真实性带来了诸多的障碍。因此，我国大部分的高职院校都将KPI技术引入到学校的考核工作之中，能够不断的改善我国高职院校的绩效考核体系。

3.利用KPI技术开展系部绩效考核，能够满足院系二级管理的要求

国家对于高职院校的重视程度不断加深，高职院校之身也不断的改变教课的发展方式，同时，在各系部之间的工作中，也在不断的创新。我国大多数的高职院校都实行了院系二级管理模式，将这一考核技术引入到高职院校中，能够进一步的满足院系二级管理的要求。这一技术还可以合理的分配好我国高职院校的各部门人事权，财权，物权等。不断转变之前以职能部门为主体的管理模式，以更新颖的方式分配好各项工作。

二、如何促进KPI进一步协调学校绩效考核工作的进展

1.学校要建立一个统一的指标体系，促进考核工作的顺利开展

在促进该技术协调学校绩效考核工作之前，要建立一个统一的指标体系，在我国，大多数的高职院校指标体系主要是有考核指标和评价标准两部分组成。考核指标主要是从角度和大方向上分析，不断的协调系部工作产出的问题。而评价标准是综合高职，思想政治工作，教学工作，学生工作，招生，就业工作，科研和社会服务，内部管理工作等综合评价而得出的。同时，我国高职院校对于教师的传授方式也要进行进一步的创新和改革，改变以往的传统的高职院校教师的教课风格。

2.严格审核KPI考核工作的进行

KPI协助高职院校进行考核工作的开展，是一个很复杂的过程，同时也不是一蹴而就的，该体系的健全也需要一个漫长的过程。当KPI工作对于学校的考核工作结束后，我们还要进一步的对于相关考核标准以及评价标准，进行严格的审查，在出现状况时，还要进行及时的修改。使该技术协调学校发展考核工作的结果能够准确真实，对高职院校的系部绩效评价工作也做好了客观的评价，对于不符合学校发展的部分，要进行及时的处理和改善。

三、结语

当前，随着我国对于国家教育的重视程度越来越加深，我国对于高职院校的教育给予了重大的希望，因此，这对我国高职院校的绩效考核工作也提出了巨大的挑战。本文就分析了我国当前高职院校绩效考核工作发展的现状，对于进一步利用KPI协调学校的考核工作，提出了一些要求，能够有效地促进学校工作的发展。