浅谈职业院校班主任工作

刘明丽

摘要：职业院校班主任是职业院校学生管理工作的主要实施者，是职业院校学生思想道德教育的骨干力量，是职业院校学生健康成长的引领者。职业院校班主任如何开展好工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高职业院校学生教育管理工作，促进职业院校学生健康发展，具有十分重要的意义。

关键词：职业院校；班主任；工作

班主任工作是学校教育工作的重要环节。作为班级的组织者、领导者，班主任工作的好坏，直接影响学生是否健康成长。因此，如何做好班主任工作，值得每位班主任认真思考、总结。作为职业院校的班主任怎样才能开展好工作，笔者认为一定要清楚这几个问题：

一、职业院校的班主任应认清工作对象

最近几年我国职业教育得到了空前的发展，各职业院校都在大量扩招，不断扩招也造成了职业院校的学生素质在逐年下降。主要表现在这几个方面：文化基础知识薄弱，学习积极性不高。无视校规校纪；部分职校生纪律观念淡薄，是非混淆，善恶颠倒，美丑不分；学习动机不强、缺乏主动性；有不少学生上网成瘾，无心学校的学习生活；部分职校生纪律观念淡薄，是非混淆；甚至有些学生三观不正。这就对从事班级管理工作的班主任提出了更高的管理要求。

二、职业院校的班主任应具备的素质

职业教育的目标是促进学生德、智、体、美、劳和谐发展，培养有良好品德有一技之长的人才，学生的素质要得到全方位提升。职业院校班主任是教育的直接参与者，班主任素质的高低是关键，直接影响教育目标能否实现。所以职业院校的班主任应具备以下素质：

1.具备良好的思想政治素质；

2.具有良好的道德素质；

3.应有广博的文化素质；

4.具备良好的能力素质；

5.应有健康的心理素质。

三、职业院校的班主任应明确职责要求

职业院校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行以下主要工作职责：

1.关爱学生、了解学生的思想和生活

现在职业院校的生源家庭条件一般不是很好，相当一部分由于家庭的原因，或者父母不在身边打工去了，跟前只有爷爷奶奶，或者干脆就是单亲家庭，从小就缺少应有的关爱、引导和重视，才成为学习不好的失败者，但是并不代表他们不聪明，只是在客观原因面前他们自身缺乏自信心。作为老师尤其是班主任不能向以前一样只是一味的批评，需要班主任老师要怀着金子般的爱心和持之以恒的耐心关爱学生、引导学生、重视学生。

职业院校的班主任要时刻了解学生的思想变化，现在职业院校的学生思想比较复杂，但他们的“三观”还没有形成，对事物不能做出正确的分析判断，还容易受负面影响，容易产生极端的思想。这就需要职业院校的班主任要及时了解和掌握学生思想动向，便于帮助他们分析学习、生活、特别是与人相处中遇到的问题，要用正确的“三观”看社会、看人、看事物。引导他们树立正确的“三观”。

职业院校的班主任老师既要关心学生学生的学习，又要关心学生的生活，特別是那些住校生。这些学生大都是第一次远离父母，很多学生自理能力差，有的不会洗衣服，有的不会叠被子，有的甚至不会打饭，这就需要老师的帮助。作为班主任老师你工作的场所不应只有办公室和教师，还应到学生的宿舍多次走访，教给学生独立生活的能力，引导学生学会接纳别人，学会怎样与同学和睦相处，教会他们学会必要的生活技能。多与学生交流，像父母一样关心他们，爱护他们，特别是当学生生病的时候，一份关爱甚至比良药都管用。职业院校的班主任既要做学生学习时的良师又要做学生生活中的益友。

2.创新班级管理工作，创造良好的班级大家庭，实现学生自我管理

班集体是学生在学校学习的大家庭，这里不仅仅是冷冰冰的制度、条例、规范，还有班集体的温暖。在班级管理中，班干部人选很关键，尤其是班长，最主要是要让学生认可。以往都是由班主任直接任命班干部，很多时候学生不服从。笔者在这寻找一个新方法就是开学伊始鼓励让每一位学生轮流当一天班长。由于职业院校的学生大部分都是后进生，他们大多数没有做过班长，对做班长有一定的好奇，甚至欲望。我在每一天晚自习中先让当天的轮值班长总结自己的当天工作，让全体同学给他当天的工作进行评价打分，让第二天的轮值班长宣读自己如何做好班长的轮值宣言。一个循环后让学生自己推选出他们心中认可的班干部人选，这样选出的班干部学生才能服气。让每一个同学都投入到班集体大家庭的建设中来，感受到自己在班上有一席之地，他就是其中的一员，感受到班集体既是大家的，又是他们自己的。这样做既增强学生班集体的荣誉感，又锻炼每一位学生管理、沟通能力，同时也规范了他们的行为，提升了他们的自我约束力，培养出一个平等、民主、宽松、和谐的班级，其他班主任也争相效仿。

3.对学生进行当面表扬和背后批评教育，多鼓励

职业院校的学生大都是学习、表现不好的学生，犯错、违纪是常有的事情，对待这样的学生不能一味只是批评，他们从小听到太多的批评声，来自父母的，来自老师的，批评指责已经不是万能的，甚至对于他们这样的学生起不到任何作用。即便是非批评不可，最好不要在公共场合进行公开批评，每一位学生都有很强的自尊心，过多的批评还容易让他们产生逆反情绪。批评时一定要说明批评的原因，不要只是说这样做不对，要搞清楚他们为什么这要做，才能纠正要求他们应该怎样做。对待表现好的，即便是一个小小的进步都要当面表扬，例如某某同学最近表现不错，能按时上课，等等，给学生最多的应该是鼓励。

4.班主任平时多跟家长沟通，与家长一起努力共同管理好学生

一个人的一生要接受来自三方面的教育：家庭教育、学校教育、社会教育。笔者认为其中最主要的是家庭教育和学校教育。教育的主体是父母和老师，教育的共同对象是子女（即学生）。当下的教育有些人认为不成功或者失败的主要原因主要表现就是教育的主体家庭和学校脱节。孩子在家时教育就成了父母的事情，学生在学校时教育就归了老师。教育主体双方你是你，我是我，几乎很少沟通联系。当孩子回到家里，很多父母都不在身边，孩子就缺失了家庭教育这部分，来到学校即便是老师们再怎么有心，笔者认为这场教育都不是成功的，或者说都没有达到预想的效果。一方面家长对孩子说：我给你提供好吃的、好喝的、好穿的、好用的，我做了作为家长所能做的一切，你学习不好这能怪谁，学习是你自己的事情；另一方面孩子由于在家时没有得到应有的管教，没人监督约束，养成不好的习惯，在学校中很难有好的表现，最终的结果是学习越来越差。作为学校教育的实施者老师，尤其是班主任老师应该和家长多沟通多联系，明确告知家长孩子的教育是家长、老师、社会共同的责任，缺一不可。把孩子最近在学校的学习、生活情况及思想动态告诉家长，让家长也及时了解孩子在学校的一切。只有这样家长和老师共同努力，孩子的教育才能事半功倍。

5.班主任积极有效的组织班级活动，且要参与其中

班主任老师要根据学校、专业的培养目标，结合班级的实际特点，开展形式多样的主题班（团）会活动。指导班委会、团支部开展各项工作，引导学生积极参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。并且在组织这些活动时班主任要参与到活动当中去，不要每次有活动了，只是简单的布置一下就完事了，剩下的都是学生的。任何与这个班级相关的活动班主任都不能置身事外，不能高高在上。你不但是班主任老师，而且也是这个班集体中的一员。积极组织参与班集体活动，拉近与学生的距离，一方面可以进一步观察每一位学生的表现，了解每一位学生的状况；另一方面学生感到班主任身在活动其中，师生的关系更加贴近、密切，为以后的工作有效开展创造基础。

总之，班主任工作不好做，职业院校的班主任工作尤其不好做，职业院校的班主任只有在具体、繁杂的工作实践中，不断学习、总结、探索，才能把职业院校的班级工作做得更好，最终成为一名合格的班主任。