“双创型”人才培养模式下的高职英语教学改革研究

【摘要】“双创型”人才培养模式是创新创业教育在高等院校育人发展中推行的新的人才培养模式之一，是大学生创业创新能力的社会需要，同样也是我国高等教育质量提高的关键。高职英语历来是教育界关注的重要课题，本文以“双创型”人才培养模式出发，首先探讨了高职英语教学改革的价值，并分别从重视程度、教学理念、师资队伍以及教学内容、教学方法等多个方面给出了“双创型”人才培养模式下高职英语教学改革的优化策略。

【关键词】“双创型”人才培养模式；高职英语；英语教学

【作者简介】胡莉（1985-），女，江西宜春人，江西环境工程职业学院教师，硕士，研究方向：英语教育。

一、“双创型”人才培养模式下高职英语教学改革的重要价值

第一，“双创型”人才培养模式要求高职英语教学改革要以培养创新创业型人才为教学目标，把人才职业素养成长与社会发展需求深度结合起来，以此在教学理念、专业设置、课程设置、教学内容与方法以及师资队伍建设等多个方面实现创造性变革的教育系统。大众创业、万众创新是国家在教育改革发展中提出的新要求，它既是时代潮流尖端“双创型”人才的呼唤，同样也是高职教育发展的新动力。为此，在全国范围内掀起了一场创新创业教育的研究和实践热潮。

第二，把“双创型”人才培养新概念与高职英语教学改革老问题结合起来，而高职英语教学改革是高职教育教学发展的重要内容，把“双创型”人才培养理念引入高职英语教学改革在当前国家社会转型的关键时期具有重要的现实意义，是解决高职学生英語基础薄弱，提高英语教学有效性的新活力，新探索。有助于改善高职英语教学创新能力不足的突出问题，有助于提高师资素养，它是学生全面素质教育发展的利器，是平衡当前教与学不协调、师生不互动等多问题的有效模式之一。

二、“双创型”人才培养模式下高职英语教学改革的优化策略

1.提高重视程度，积极革新理念。理念和意识是“双创型”人才培养改革的首要问题，同样也是能否真正作用于高职英语教学的关键。对此，第一，提高对于“双创型”人才培养的重视程度。如果说理念的革新是任何改革推进的首要问题，那么对于改革的重视程度，特别是先进理念的意识认知就是理念革新促成的唯一路径。对此，高职院校领导和管理层要上下一致，提高观念重视程度，以政策制定和切实执行作为重视提高的渠道，把双创能力培养有效引入英语教学改革中。第二，积极革新教学理念。先进的教学理念是旧有教学观念、教学方式的“天敌”，由此，在一线高职英语教师教学中，要在以人为本的根本理念指导下，平衡教与学的关系，使教学内容实用与新颖相结合，使教学方法注重灵活与传统的多样结合，并且在教学评估上注重教学的发展动态性，切实为学生双创能力提高不断创新不断提高自身素养和职业能力。

2.重视师资队伍建设，下大力气提高教师的创新创业素养。双创能力是“双创型”人才培养模式的最主要能力方向和目标，要提高高职英语教学水平，参与教学的一线教师是关键，因此学校“双创型”人才培养模式下的英语教学改革能否有效开展，很大程度上取决于高职一线英语教师的双创能力。为此，学校要积极创新体制建设，从培训、人事任用、教学管理以及绩效考核等多个制度方面对接“双创型”高职英语教学改革内容，努力提高教师认知程度，激发教师自我学习和职业发展的热情，建设一支具有担当能力的“双创型”教师队伍。与此同时，从教师创新创业能力发展角度分析，在高职“双创型”人才培养模式引导下，英语教师应该具备善于借鉴、敢于创新、爱岗敬业、把学生的自主学习能力、学习英语兴趣以及双创能力等作为教学研究和教学实践的出发点，在强烈求知欲和崇高职业理想基础上，能够不辞辛劳下企业，能够在繁琐的教学工作下依然坚持和尊重学生的学习体验，重视与学生的互动来激发学生创新意识。与此同时，时刻关注最新的科研成果，并在日常的教学实践中努力把研究成果千方百计的运用到现实中来。任何改革的成功必然是传统最痛处的思想革新和实践革新，高职英语教学改革一直以来就是教学改革老生常谈的问题，没有通透的领悟就没有改革的动力，没有根深痛处的触动也就没有改革的意义。因此，磨好师资利器，在思想政治、教师职业理想等方面加大教师的改革的认识程度，统一思想才能够有效解放思想。

三、结语

本文系统论述了“双创型”人才培养模式下高职英语教学改革问题，从本文的论述中我们能够看到，创新创业教育融入职业教育是一种新兴且现阶段有效、急需的培养人才的模式之一，是推进高等素质教育发展的重要内容，是高职英语教学改革的新动能，是高度顺应时代潮流，契合社会人才能力需求以及响应国家人才培养教育政策的伟大举措。是解决当前应用型本科育人问题，完善职业素养教育的关键力量。因此，作为一线的高职英语教师应该身先士卒，积极革新观念，在不断的创新探索中推进“双创型”人才培养模式的体系化发展。

参考文献：

[1]刘朝瑞，董建，韦联桂.高校“双创”型人才培养供给侧创新思考[J].长江丛刊，2018（26）：170.

[2]赵国迁，王传赫，齐晓杰，王国田，鲍宇.应用型本科“双创”型人才培养面临的问题及应对[J].经济研究导刊，2018（24）：139+148.