少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究

黄亚萍

摘 要：在十九大精神的指引下，我国进一步加强对文化自信的重视，并且为了建设文化强国，推进社会主义文化建设取得更为显著的成果，针对少儿阅读推广工作进行了系统的研究，并且从公共图书馆少儿阅读推广角度加以解析，力求能够逐步改善我国少儿阅读现状，从少儿阅读入手促进国民素质的提高，为公共图书馆事业的发展以及我国社会主义文化事业的建设提供有利支持。

关键词：少儿阅读 公共图书馆 阅读推广

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）11-00-01

少儿阅读对少儿的成长产生着至关重要的影响，在当前社会背景下，要全面加强对公共图书馆少儿阅读推广工作的重视，并结合新时期少儿阅读推广工作的新要求对各项工作进行改革创新，全面突出少儿阅读推广工作的针对性和有效性，對综合推广工作成效加以强化，确保能够稳步改善公共图书馆的读者服务情况，为我国少年儿童阅读相关书籍创造良好的条件。

一、公共图书馆少儿阅读推广工作的重要性

党的十九大报告对新时期我国文化建设的基本方略进行了定位，提出文化建设在中国特色社会主义建设整体布局中具有极其重要的位置，并且对文化建设的目标加以明确，指出应该将解决当代中国人关心的文化问题作为新时期文化建设的着力点，并坚持为人民服务、为社会主义建设服务开展文化建设工作。同时，坚持文化自信也是十九大报告提出我国新时期文化建设的重要方向，只有全面推进文化自信建设，才能发挥出文化建设的重要作用，使文化强国建设工作能够取得全新的发展成果。在此背景下，在公共图书馆建设和发展过程中，阅读推广工作作为能够对文化建设产生重要影响的工作手段受到重视，特别是少儿阅读推广工作受到广泛关注，图书管理人员只有针对少儿阅读推广工作的改革和创新作出相应的实践探索，为少儿阅读推广工作提供科学有效的指导，并提供丰富的阅读资源，才能促进少年儿童良好阅读习惯的养成，促进他们综合阅读水平的提高，实现对公共图书馆社会使命的践行，为少儿群体实现健康成长做出正确的指引。同时，必须明确认识到少儿阅读推广工作关系到少年儿童的健康成长、国民素质的提高以及社会公共文化服务体系的构建[1]。所以新时期在全面推进公共图书馆建设和发展的过程中，必须认识到少儿阅读推广工作的重要性，为公共图书馆社会责任的履行和在新时期社会背景下的稳定发展奠定基础。

二、当前我国少儿阅读基本情况

在研究实践中对前人研究结果进行整合分析，发现当前我国少年儿童的阅读率有所提高，现阶段已经达到了81.4%，并且研究发现部分少年儿童从三岁开始已经在幼儿教师和家长的引导下对绘本故事加以阅读，12-18岁的少年儿童人均阅读量在80.66本左右，我国少年儿童阅读量的整体性提升在一定程度上显现出我国文化教育事业取得了巨大的进步[2]。但是在研究中还发现少儿阅读发展过程中遇到了一定的问题，需要重点关注。近几年，在全民阅读工作不断推进的情况下，我国青少年儿童的阅读率进一步提高，特别是国学热的出现，使大量少年儿童成长过程中加强对国学经典的阅读，极大丰富了他们的文化涵养。但是必须明确注意的是，在少年儿童阅读经典的过程中，存在的问题各项问题会限制他们阅读习惯的养成和阅读效率的提高。如在缺乏有效阅读指导的情况下，部分少年儿童对阅读书籍的选择不够合理，阅读面相对狭窄，并且不能对阅读内容进行深入思考，在实际阅读过程中也难以与其他读者有效的沟通和交流，会制约少年儿童阅读活动的优化开展，甚至影响他们主动参与到阅读活动中。因此针对当前我国少年儿童阅读现状，公共图书馆在发展过程中应该认识到自身责任和义务，有针对性的对少儿阅读推广工作加以分析和研究，并制定科学的阅读推广策略，为少儿阅读提供更加科学有效的指导，促进少年儿童综合阅读效率的提高，为他们的未来发展做出正确的指引[3]。

三、新时期公共图书馆少儿阅读推广创新发展策略

信息时代背景下，要结合信息时代少儿阅读方面的多元化需求对阅读推广策略加以分析，增强阅读推广策略的科学性和有效性，真正发挥出公共图书馆的重要作用，推动我国少儿阅读事业在新时期背景下获得良好的发展。

1.把握少儿成长规律，实施分级阅读推广方案

少儿在不同的成长阶段所需要阅读的书籍存在明显的差异，在开展少儿阅读推广工作的过程中，要想对书籍进行合理的选择，增强阅读推广工作的针对性和有效性，就要把握少儿的成长规律和阅读需求的变化，制定分级阅读推广工作方案，争取能够实现对不同层次的少儿实施差异化的业余的推广，不断促进少儿阅读兴趣和习惯的培养[4]。如在我们厦门市图书馆少儿借阅区，针对0-3岁小朋友尽量推广翻翻书、立体书及一些一页一句话的绘本类；如针对3-5岁的少儿，根据少儿想象力丰富、阅历不足、文字积累少的特点，可以尽量推广一些绘本故事、连环画以及图文并茂的学习卡等方面的内容，促进少儿阅读兴趣和习惯的培养，也使他们的审美能力得到明显的提高。在我们少儿阅览室我们低幼的书架都有按数字编排及在书本后面编辑相应书架上的数字，也方便幼儿取放图书。而针对6-12岁阶段的少儿，由于他们已经具备一定的知识储备，并且儿童的阅读理解能力也明显的提高，所以可以尝试向这一年龄段的儿童推荐一些儿童文学和儿童杂志，在我们少儿阅览室我们还有按各个年级的专架，如，《爷爷一定有办法》、《小猪唏哩呼噜》、等放置一年级专架；《没头脑和不高兴》、《月光下的肚肚狼》、《安徒生童话》等放置二年级专架；《草房子》、《狼王梦》、《西游记》等放置五年级专架等等。如《伊索寓言》、《格林童话》、《中华成语故事》、《杨红樱童话》、《小学生园地》等，以丰富的阅读书目对幼儿的视野加以拓展，强化幼儿对于真善美的感知，为幼儿良好文学素养的培养奠定基础。

2.打造多元化的馆藏资源体系，优化图书共享服务

公共图书馆少儿阅读推广工作的开展与馆藏资源体系的建设存在一定的联系，只有提高馆藏资源建设质量，为少儿阅读推广工作的开展提供重要的物质保障，才能在信息时代背景下，对少儿阅读推广工作进行改革创新，更好的优化创新图书资源共享服务，进而循序渐进的提高少儿阅读推广服务工作的综合质量。在具体工作实践中，要对纸质文献资源和电子文献资源进行整合，并对不同的资源形式实施有效的分类管理，真正按照少儿阅读规律和需求设置相应的阅读推广模式，方便少儿在图书资源共享平台上合理选择不同的书目进行阅读，为少儿阅读活动的开展创造一定的便利[5]。如此，就能更加有针对性的提供图书共享服务，少儿阅读推广综合效果也能得到全面系统的提高。

3.开展多种形式的阅读活动，实现对少儿阅读兴趣的激发

公共图书馆可以对传统单一的服务模式进行调整，积极借鉴国内外成功图书馆的经验，组织开展丰富多彩的阅读推广活动，使少儿能够在阅读的基础上加深对书籍内容的理解，增强他们阅读成就感，使阅读推广的作用得到有效的发挥。如公共图书馆可以定期组织有奖知识竞赛、科普展览、亲子阅读活动等，吸引少儿参与阅读活动的注意力，真正凸显少儿阅读推广的重要作用，推动阅读推广价值的进一步彰显。我们厦门市图书馆为了让少儿知道图书馆利用图书馆并能养成主动阅读的良好习惯，在每周六上午十点还有举办各种系列的有趣的主题活动，比如：讲绘本故事的《绘本玩意堂》，学英语的《英语故事屋》，玩乐器的《儿童音乐“汇”》等。还有服务宣讲团进校园活动，给各个幼儿园及小学带去好听的绘本故事。阅读绘本除了看，听，说，表演也是一种生动的阅读形式。我馆在每年的六一举办“快乐绘本秀”活动，绘本秀活动是给孩子与家长与同伴搭建一个亲子互动一个自我展示的舞台。

4.打造在线互动平台，促进少儿阅读交流

在公共图书馆对少儿阅读推广工作进行改革创新的过程中，要正确认识少儿在阅读方面有效沟通和交流的重要性，因此要尝试按照互联网时代少儿阅读推广工作的现实需求，加强对互联网信息技术的应用，尝试在微博、微信以及公共图书馆电子客户端等平台上对阅读互动在线平台进行建设，设置少年儿童阅读交流区，确保少年儿童在完成对相关书籍的阅读后，能够在平台上分享自己的心得体会，也可以与其他阅读本书籍的少年兒童进行沟通和交流，对书籍中的内容、情节以及思想情感、语言表达等进行集中的讨论，突出阅读效果[7]。在此基础上，在少儿沟通和交流平台上，也可以安排专业的人员对少儿阅读加以指导，及时针对平台上少儿阅读方面遇到的问题进行解答，使少儿能够更为流畅的完成阅读任务，促进综合阅读成效的全面提高。

综上所述，公共图书馆少儿阅读推广工作的开展对少儿阅读基本情况的改善以及我国社会主义文化建设事业的发展产生着至关重要的影响。新时期在全面推进社会主义文化建设事业的过程中，要进一步加强对公共图书馆少儿阅读推广工作的重视，并从多角度对阅读推广工作加以开发，争取能够形成较为完善的阅读推广体系，真正发挥出少儿阅读推广工作的重要作用，为少儿阅读兴趣和阅读习惯的培养奠定坚实的基础。

参考文献

[1]韩延汝.中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（17）：259，262.

[2]刘世海.少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究[J].中外交流，2018（3）：224.

[3]李桂娥.中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究[J].数字化用户，2017（37）：126.

[4]张鹤.基于数据分析中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究[J].科学与信息化，2017（1）：100，103.

[5]朱珠.公共少儿英文图书馆的发展现状和阅读推广策略[J].办公室业务，2018（11）：167.