高校英语专业英美文学课程教学中问题与对策

陈顺江

摘 要 現阶段，高校英语专业课程教学改革不断推进，英美文学课程地位趋于弱化，课时也不断压缩。而当前英美文学课程教学中，也存在一些问题，导致教学效果受到影响，本文着重对提高英美文学课程教学效果的对策进行分析。

关键词 高校 英语专业 英美文学课程 对策

中图分类号：H393 文献标识码：A

英美文学课程是高校英语专业教学的重要组成部分，目前，实际教学中还存在一些问题，如教学方法枯燥、内容陈旧、手段单一等，影响教学效果，在当前英美文学课程教学地位下降的趋势下，本文对提高高校英语专业英美文学课程教学的对策进行研究。

1英美文学课程教学中存在的问题

1.1教学内容陈旧

对于英美文学教学来说，在处理方式上包含重视英美文学史的教学与重视阅读教学两种方式。首先，重视英美文学史，忽视阅读。表现为课堂中灌输式的将文学常识教给学生，重视文学流派、时代背景、代表作简介、作者生平等方面。学生只是被动的接受知识，依靠死记硬背来应付考试，而考试后这些知识即被遗忘；其次，重视阅读作品，护士文学史讲授。表现为学生对文学作品背景、文学史框架在头脑中没有概念，阅读时只能是简单的从语言表面意思来理解，对作品的定位不准确，无法对作品深入分析。导致的结果是，教师讲解费时费力，学生理解难度大，教学效果不佳。

1.2教学方法单一

对于教师而言，部分教师认为英美文学课程就是知识的传授，因此在教学方式上采用满堂灌的方式，方法单一、枯燥，学生缺乏主动学习的兴趣。在对文学作品讲解时，教师多半用自己的分析取代了学生的思考，直接将结果告诉给学生，导致学生对作品没有自己的看法。此外，学生懒于阅读与思考，对老师有了依赖性，自身思维的发展也受到限制。在一些文学流派、作品简介及作者生平方面等程式化的知识传授中，灌输教学方法可以应用。但在文学史的构成、文学的含义及作品解读等开放性问题教授中，需要发散学生的思维，灌输式教学方式略显单一。

1.3教学手段单一

英美文学教学中，以往对教材的依赖性过强，教师容易照本宣科，与大学英语课或精读课具有丰富的现成课件使用所不同，文学课程教材课件不多，教师在备课时，需要花费很多时间去寻找文字讲稿，然后做word文档或PPT课件，最后呈现在课堂中。这种教学手段对现代教学技术手段并没有充分的应用，过于单一，对网络资源应用较少，长此以往，也导致课堂缺乏生动性和趣味性，对学生的注意力难以有效吸引，自然也就无法调动学生学习的主动性与积极性。

2提高英美文学课程教学效果的对策

2.1合理整合与规划教学内容

文学史与作品阅读是英美文学教学内容的两个组成部分，学生只有了解了文学背景知识，才能在阅读时，对作品思想、作家感悟更好的理解，把握住作品的特色。当然，文学课程中，文本细读是基础，教学大纲中也要求对学生阅读能力、理解能力、思考能力及创新能力进行培养，其中就包含阅读能力。在当前英美文学课时压缩的背景下，要对作品进行细读，就需要教师合理整合与规划教学内容。例如，可以将作品简介、作者生平等内容略去，按照不同时期将文学史进行划分，让学生了解英美文学从中世纪、文艺复兴、启蒙时期、现实主义、现代主义及当代文学的发展历程，在此基础上，选择不同时期经典作品让学生细读，期间教师进行引导，让学生进行思考，使学生的阅读与思考能力得到提升。

2.2培养学生思辨能力及问题意识

传统枯燥的教学方式不利于学生思辨能力的培养，所以，作为教师而言，要转变观念，在教学中要带领学生探索文学发展，和学生一起与文学历史对话，才能使学生的学习兴趣被激发出来，并且逐渐养成独立思考的习惯。新教学大纲中要求，课堂教学要以学生为中心，突出学生的主体地位，对学生发现问题、分析问题和解决问题的能力进行培养。要让学生进行思考，教师就需要多提问，并通过小组讨论，让学生将自己的想法、看法表达出来，教师再和学生一起对问题进行讨论，最终完成对作品的分析和理解。

2.3合理利用现代网络技术资源

随着当前教学条件的改善，在高校课堂中，多媒体设备已经普及。作为英美文学课程教师而言，在教学过程中，要善于对现代教学技术进行应用，使课堂的趣味性与容量得到增加。现代教学技术中，不仅仅是利用word、PPT等软件对文字、图像进行呈现，还包含声音、影像、动画等各种文件，利用互联网资源，实现信息的交互，从互联网中获取更多的教学资源，使教学内容更加的丰富多彩。例如，可利用音频来播放诗歌，让学生从中感受到文学语言的魅力；英美文学作品中，很多也改编成影视作品，可以在此类文学教学中，节选一些影视片段，使课堂更具趣味性。当然，要实现这一改变，对教师利用现代教学技术的能力也提出了更高的要求，还需教师不断学习，提高自身的能力。

3结语

当前英美文学课程教学中，存在的一些问题影响了教学效果的实现，需要对这些问题进行分析，通过整合教学内容、利用现代教学技术及转变教学方法等途径，解决存在的问题，促使高校英语专业英美文学教学质量的提高。

参考文献

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