高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

王晋芳

摘 要 随着教育的不断改革，英语学习对于高中生来说越来越重要。而对于学习英语这门语言来说，词汇是最基础最根本的一个方面，因此词汇教学对于高中英语的重要性不言而喻。然而据笔者研究发现，现在高中英语词汇教学方面仍存在一些问题，因此在本文中笔者将对词汇教学做一个整体概述，提出当前高中英语词汇教学存在的主要问题，并就这些问题提出一些改进策略。

关键词 高中英语 词汇教学

中图分类号：G632 文献标识码：A

1高中英语词汇教学概述

现在随着英语的不断普及，学好英语越来越重要，而对于英语学习来说，词汇是最基础的方面，学好词汇是学好英语的基础。词汇就好比是建设大厦最下面的根基，就好比是构成一个立体几何必不可少的点和线。在现在高中英语词汇教学中，教师采用最多的教学方法就是按照课文后面的单词表顺序教学，据笔者研究，这种词汇的教学方法还存在一些问题，比如说不能让同学们脱离课本更好地进行词汇学习，词汇学习内容有所局限，不能综合来学习等。

2高中英语词汇教学存在的主要问题

2.1很多教师对词汇教学不重视

现在高中的教育从根本上来说是应试教育，因此老师在教学中会更加注重能够帮助同学们取得成绩提高成绩的内容。对于高中英语来说，听说读写四个方面是他们学习的基本内容，而在这几个方面中听力、写作和阅读是英语考试能直接考察的内容。因此在现在很多高中的英语教学中，教师往往把听力、写作、阅读以及对于这三个方面来说最重要的能促进整个英语学习的语法作为他们主要的教学内容，而对于词汇的教学不够重视。

2.2学习方法单一枯燥

根据笔者调查，发现现在高中英语对于词汇的教学是枯燥无味的。词汇作为学好英语最重要的根基，其重要性不言而喻，然而对于高中生来说需要记忆的词汇量非常多，非常杂，单词不容易背诵，而且背过的单词也经常会遗忘，需要大量的重复工作，在这种学习词汇的枯燥的过程中就很容易使学生失去学习词汇的兴趣。

2.3教学方法不够合理科学

词汇的学习是一个需要长期积累并且需要不断重复记忆的过程，在这个过程中学生很容易感到懈怠，失去学习和记忆词汇的兴趣，导致词汇量不够，无法提高自己的英语水平。因此对于高中英语教师来说，运用正确的科学的教学方法来教授词汇非常重要，而且十分必要。然而具笔者调查发现，现在高中英语词汇教学存在的一个很大的问题是教师把自己作为课堂教学的主体，并且老师往往是按照课本里的单词表按照顺序给同学们讲解，讲解结束了之后让同学们读两遍就开始其他内容的学习。显然这种词汇教学方法十分不利于学生对于单词的学习和掌握。

3高中英语词汇教学问题的改进策略

3.1培养学生学习词汇的兴趣

兴趣是最好的老师，只有同学们对词汇的学习充满兴趣，才能真正地学好词汇。而词汇的学习本身就枯燥无味，因此在实际的教学实践中高中英语教师就要注重对学生学习词汇的兴趣的培养，让他们真正的喜欢上词汇学习，能够在词汇学习的过程中体会到愉悦，真正让他们在背诵词汇的过程中收获到知识，获得词汇知识的积淀，从而为整个英语的学习打下一个扎实的基础。

3.2教师要探索新的教学方式和方法

词汇的学习需要学生能够自主学习，主动积极地积累词汇知识，掌握词汇学习的规律，形成适合自己背单词的逻辑和思维。为此教师要避免以前那种上课给同学们按照词汇表讲解词汇的方式，而应该采用创新的方式，比如说“先学后讲”的教学方式。所谓“先学后讲”，是指教师要让同学们先自主学习，包括自主预习，自主思考，自主感悟，而后教师再对词汇进行讲解的教学模式。这种教学模式的运用，能激发学生主动学习的情感，帮助他们培养自主学习的能力。

3.3创建民主课堂，发挥学生作为学习的主体的作用

前面我们已经说过，在目前的很多高中英语课堂教学实践中，教师占据着主體地位，缺乏与学生之间的有效互动，这是现在高中词汇教学过程中存在的一个很大的弊病。为此，高中英语教师在自己的实际教学过程中，就要转变传统的教学方式和教学理念，要按照新课标的要求，一切以学生的发展为主，把学生当做课堂的主体，[2]要为学生提供一个民主的课堂，提供一个和谐的良好的互动的学习氛围，让同学们能够在课堂上勇于并敢于发现问题，提出问题，大胆质疑，在这种民主课堂上，教师不能仅为了教而教，不能仅为了自己的教学目标的实现而盲目的教，要注意学生知识的掌握情况，要提倡与鼓励学生们大胆发言，要注重与学生的互动交流，注重学生自主性的培养。

3.4开展情境教学，使词汇用于生活

教师要想改进高中英语词汇教学中存在的问题，就要在实际的词汇教学实践中，优化课堂教学设计，为学生提供合适的学习情境，从而提高学生自主探究的积极性和能力，培养学生学习词汇的兴趣与能力。教师可以把很多相关英语词汇串联在一起讲解，或者进行同类近义词的讲解，或者采用形象的方法帮助同学们学习。例如当学习到恶魔的英文单词evil时，老师可以让同学们想到live这个词，启发学生联想到是活着这个词的反推，学生想不记住都难了。

4结束语

综上所述，词汇对于学习英语来说，是最基础的一个方面，高中英语教师要在教学过程中注意改进自己的词汇教学策略，从而帮助同学们更好地进行词汇的学习，帮助他们打好学习英语的基础。

参考文献

[1] 石坚.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].中学生英语·外语教学与研究，2015（01）.

[2] 胡成萍.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].新课程.下旬，2015（12）.endprint