浅析基于智能手机的大学生英语学习兴趣的培养

马毅

摘 要 随着智能手机在大学生中普及率越来越高，并成为他们生活和娱乐的中心，他们使用手机的时间远远大于学习时间，更有甚者在乏味的英语课堂上只玩手机而不听教师讲授。至此，各高校出台各种制度，想尽各种办法，禁止学生在课堂上使用智能手机。这里，我们就回到2个核心问题，即学生能否在课堂上使用智能手机？智能手机的使用能否培养学生学习英语的兴趣？因此，本文将着重分析大学英语教学现状和智能手机在大学英语教学中的优势，探讨如何通过智能手机教学培养大学生学习英语的兴趣。

关键词 智能手机 大学生 英语学习 兴趣培养

中图分类号：H319 文献标识码：A

随着科技和信息技术的发展，手机更新换代愈来愈快，功能愈发强大，并进入了智能手机时代。广大青少年学生具有很强的新生事物接受能力，已然成为智能手机使用主体，其使用智能手机的时间远远大于其学习时间，成为他们沟通、娱乐和生活的主旋律。在很多高校，老师想尽各种办法，以预防学生在课堂上用手机。然而，现实情况是，这种堵得方式不但没有杜绝学生在课堂使用手机，反而更多地学生加入了使用手机的行业。因此，对于此种情况，我们不妨因势利导、以疏代堵，将智能手机应用于课上课下英语学习，以培养大学生英语学习的兴趣。

1大学英语教学现状

1.1教学方式陈旧

近年来，各高校英语教学方式虽然都在不同程度上都进行了改革，采取了多媒体教学手段，用PPT向学生授课，以增强课堂的互动性。然而纵观各高校改革成果，终究是换汤不换药，仍是以教师为中心的“填鸭式”教学方式，学生只能被动接受，跟着老师的节奏学习，课堂气氛沉闷，学习积极性不高。

1.2师资力量不强

随着教育投入的增加，各高校大力引进优质师资力量和高层次人才，不断提升学科水平，增强内涵建设，以提高学校整体质量。但是，由于大学英语为公共基础课，各高校对公共课程的重视程度远不如专业课程，无论在资金投入、政策倾斜、师资引进等方面。因此，面对因扩招而导致的学生人数的激增，各高校大学英语教师就显得捉襟见肘了，客观上使得大学英语教师的教學压力不断增大。

1.3学习兴趣不强

大学英语作为公共基础课仅在大一、大二学生中开设，毕业工作后用到的可能性很小，大多数学生学习英语的目的只是为了通过考试，拿到相应学分顺利毕业，没有把英语看成是一门语言。因此，大学生对于英语学习没有任何兴趣。

1.4评价体系不健全

科学的英语测评方法，应该是从“听、说、读、写”4个方面对学习者进行全方位测评。然而，在我国各高校，大学英语课程考核评价仅以一张试卷作为最终成绩，忽略了学生的说和读，这种考核体系过于简单，不能真实的反应学生的学习状况，不能有效的对学生进行综合测评。

2智能手机在大学英语教学中的优势

2.1便携性

通过百度搜索，我们发现网络对智能手机的定义是：“智能手机像个人电脑一样，具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称。”。通过这个定义我们可以看出，拥有了智能手机就相当于拥有一部个人电脑。然而，智能手机与个人电脑（台式机、笔记本电脑、PAD等）相比较，其体积更小，这在一定程度上让智能手机更具便携性，让使用者可以在任何地方使用。

2.2全时性

通过智能手机的概念我们可以看出，智能手机是通过移动通讯网络来实现无线网络接入的一类手机设备，并且伴随着互联网+理念的深入，智慧城市、智慧校园等建设不断推进，网络带跨越来越大，公共场所、家庭wifi覆盖率已达到97%以上，智能手机只要开机就能接入互联网，并通过各种类型免费APP与任何地方、任何人进行交流、娱乐，实现智能手机的全时性。

3如何通过智能手机教学培养大学生学习英语的兴趣

3.1引导学生在课堂合理使用智能手机

很多高校出台了各种办法，想尽了各种方法，不允许学生在课堂使用手机。其实，熟不知越是不让学生在课堂上使用手机，学生就越使用。因此，我们不妨引导学生在课堂上合理使用智能手机。由于大学英语都是大班授课，人数极多，给教师考勤造成了一定困难，一些学生借此逃课，所以英语教师可以通过在课堂上扫描二维码签到，确保考勤的准确率。此外，我们还可以让学生用手机将难以理解的重要知识点拍照，以便学生课下思考理解。同时，在英语教学课堂上，教师应鼓励学生们通过智能手机上的中英词典等APP查找课堂上遇到的新的单词，并查看相关例句，以切实理解语义语境，培养学生学习英语的兴趣。

3.2建立学习互动平台

充分利用QQ和微信功能，建立QQ群或微信群，使之成为学生与学生、学生与教师课后交流互动的平台，以便学生及时找英语任课老师解决学习上遇到问题，真正做到问题不过夜。同时，教师可以通过微信公众号推送每日英语，内容涵盖英语新闻、BBC英语听力、英语歌曲、英语四级、英语六级、英语小说等内容，让学生以“碎片化”学习的方式自主挑选他们感兴趣的内容进行学习，不断拓展他们英语学习的幅度，不断培养学生学习英语的兴趣。

3.3合作开发寓教于乐为一体的APP

各高校为教师牵线搭桥，积极推进校企融合共生、产教合作共赢，鼓励有条件和有能力的英语教师与教育机构或出版社合作开发寓教于乐为一体的APP，不断丰富教学资源，让学生在玩游戏、看视频的同时背单词、练听力、知文化、学语言，以此不断培养学生学习英语的兴趣和积极性。

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