刍议晨读在中职英语教育中的作用

李永霞

摘 要 朗读是实现中职英语教学目标的有效手段，晨读是英语朗读教学的重要环节。本文从我国当前的中职学校英语晨读现状出发，首先阐述了晨读在英语学习中的作用，然后从目标、形式、内容以及沟通等四个方面具体论述了优化晨读效果的有效措施，希望能为中职英语教师有所帮助。

关键词 晨读 中职英语 教育

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

在中职教育中，晨读课通常被作为一节自习课来对待，由教师安排来对课本上的知识进行记忆，但这种行为是对晨读时间的巨大浪费。在没有语言学习环境的情况下进行外语学习，通常需要先读后说，即英语的学习需要进行有效的朗读。但是，我国的大部分中职英语教师并没有意识到晨读对英语教育的重要性。

1中职学校的英语晨读现状

晨读是英语课程日常教学中必不可少的一部分，是英语新课程标准中“重视朗读教学、进行素质教育”要求的重要环节。对于学生来说，晨读是提高学习效率、巩固课堂知识并进行课外知识延伸的重要手段，但是，通过对某中职学校的英语晨读调研来看，中职生的晨读状态并不理想。

从学生角度，由于一直以来晨读内容都是背单词、词组以及课文等，学生大多存在厌烦心理，加之没有教师的指导，学生在晨读时具有较大的随意性和盲目性。同时，睡觉、做作业的现象也很普遍。

从教师角度，虽然教师普遍认为晨读有着积极的作用，但是由于学校缺乏相应的监管机制，晨读时间教师更多是起到了“维护秩序”的作用，很少有教师会指导学生怎样进行晨读。另外也有部分教师会占用晨读时间进行授课或考试。

2晨读对中职英语学习的作用

2.1创设语言环境

晨读时间的语言学习环境较宽松，教师通过安排适合的晨读内容，让学生大声朗读，这样，学生就会处于一个相对封闭的英语学习环境。在这样的环境中，一方面，学生对英语的学习可接近母语的学习环境；另一方面，让学生可以敢于开口读英语、讲英语，摆脱“哑巴英语”的学习误区。另外，通过教师安排的晨读美文，也可以使中职英语的学习从课内延伸到课外，在弥补英语教学不足的同时，提升学生晨读的积极性。

2.2提高记忆效果

心理学研究表明，清晨是人进行记忆的高峰期，在这个时间段内，通过朗读，不论是单词记忆、课文背诵还是语音语调的练习，都能在短时间内达到事半功倍的效果。同时，医学研究也证明，在大声朗读时，人的副交感神经会受到刺激加强工作，促使大脑得到放松，愉悦心情，排泄胸中的郁气，使人神清气爽，从而使自身的状态得到调整，并进一步增强记忆效果，提升学习效率。

2.3培养英语语感

生理语言学和神经语言学专家把言语的发出到言语的接收过程看作是一个言语链，学生空间能吸收多少语言信息，很大程度上取决于大脑對语言形式和语义内涵进行协调加工的运行质量。俄国心理学家巴甫洛夫的第一信号系统和第二信号系统理论进一步证明，经常性的英语晨读有助于建立起英语词形声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，培养英语语感。

2.4提高审美情趣

对经典作品、名言警句的诵读，是一种对自身的感化与熏陶，晨读一篇优美的文章，就如饮甘露，给人以无穷的力量。中职生此时正处于人生观形成的黄金时期，其思想极易受到文学作品的感染与激发，而晨读优秀作品，能够帮助中职生树立远大理想，坚定生活信念，并为其未来发展种下成功的种子。

3优化晨读效果的有效措施

3.1明确目标、制定计划

为改变中职学生晨读的不良现状，教师在开学之初就要制定好本学期的晨读计划，对晨读的内容、形式、要求以及检查等进行全局性安排，明确晨读的任务要求。而学生待着明确的目标进行晨读时，必然会改变以往随意、散漫的状态，充分发挥其主观能动性。

3.2创新形式、激发兴趣

从以往的经验来看，仅仅依靠学生的自觉，完全不能达到晨读应有的效果，因此，教师应求实创新，通过组织充满趣味的晨读活动来使晨读效率最优化。诸如教师读、集体诵读、分组读、分角色读、表演读、比赛读、探究性朗读等等都能有效活跃学生的晨读气氛，让学生在晨读中获得更多的快乐，并进一步对晨读产生兴趣，培养晨读的良好习惯。

3.3丰富内容、拓展视野

为确保晨读的良好效果，教师在安排晨读内容时，应避免简单的课程内容补充，除了教材上明确要求熟读、背诵的优美段落外，教师可根据课程单元的主题，拓展一些以学生日常为主的时文、诗歌、名言、名著等，涉及内容要活泼、新颖、励志并且符合学生认知。而学生在晨读的时候，一方面可以增长见闻，另一方面也可以通过亲身的体验与实践，对自身产生积极的暗示，增强自信心，激发积极向上的学习热情，长此以往，晨读势必会对学生产生积极、稳定的正能量效果，让学生可以满怀激情地投入到一整天的学习之中。

3.4加强沟通、积极引导

为保证晨读效果，英语教师在指导学生进行晨读和训练时，需要选择合适的方法来加强师生间的沟通，引导学生的自信心，提升学生的英语口语表达能力，如教师可安排的晨读美文，在晨读结束可以让学生叙述对该文章的感想，并以鼓励的态度对其进行评价。当晨读训练为课程教学内容时，教师则需要注意变换评价方式，如通过中译英、英译中的方式进行单词默写，通过选词填空的方式进行文章的背诵与记忆等进一步巩固课程重点内容。

4结束语

总而言之，我国当前中职英语晨读效果并不理想，中职英语教师应深刻分析现状成因，探索晨读优化策略，采用灵活、科学、有效的措施来激发学生的晨读积极性，提升其英语素养，从而达到晨读效果的最优化。

参考文献

[1] 李多云.充分发挥晨读在中职教育中的作用[J].学周刊，2016（27）：8-9.

[2] 叶臻.优化中职英语晨读课实效的策略研究[J].中学生英语（初中版），2014（11）：24-27+29.endprint