中学生心理健康状况对心理健康教育课程设置的影响

刘都

摘 要 随着我国教育事业的快速发展，中学生心理健康状况引起了学校老师的高度重视，当前很多中学都设置了心理健康教育课程，这就大大促进了中学生心理的健康发展。中学生心理健康状况对学校心理健康教育课程的设置有着十分重要的影响，因此，我们应当加强中学生心理健康教育，正确认识中学生心理健康状况对心理教育课程设置的影响，最终实现素质教育。

关键词 中学生 心理健康 教育课程 影响

中图分类号：G444 文献标识码：A

0引言

中学阶段是学生成长的重要阶段，它包括了初中和高中阶段，学生的年龄一般是11岁到18岁左右，这个年龄阶段的学生心理和生理都属于逐渐发展的阶段，其心理通常十分敏感和脆弱。面对这种情况，很多中学根据学生的心理健康状况设置了心理健康课程，这就大大提高了中学课堂教学的效率，促进了中学生的健康成长。

1中学生心理发展的特点

中学生正处于青春期，这个阶段的学生在生理以及心理方面都呈现出较快发展趋势，经过调查研究显示，中学生的心理发展和生理发展不同，很多中学生面临着严重的心理健康问题。在这样的情况下，我国一部分中学开始根据中学生的心理健康情况设置了心理健康教育课程，并且取得了明显的成效。

心理健康与学生的终身发展有着十分紧密的联系，良好的身体和心理素质能够提高中学生的学习以及工作效率，较差的身体以及心理素质只会使中学生的学习以及工作事倍功半，因此加强学校心理健康教育对于学生未来发展有着重要意义，我们应当认真研究中学生心理健康状况，然后设置合理的教育课程，加强对中学生的教育。

在研究中学生心理健康状况对学校心理健康课程设置的影响之前，我们应当正确认识中学生的心理发展的特点，根据观察可知，中学生的心理发展有如下特点：第一，成人感和幼稚性并存。第二，既反抗又依赖。第三，既闭锁有开放。第四，既勇敢又懦弱。第五，既骄傲又不自信。第六，中学生心事变多，经常郁郁寡欢。除此以外，还有的中学生会出现较强的自我意识和朦胧的情感，总之，作为一名中学教师，我们应当正确认识中学生心理发展的特点，然后认真的根据中学生的心理健康状况设置科学合理的中学心理健康教育课程。

2中学生心理健康状况对心理健康教育课程设置的影响

中学生心理健康状况和学校心理健康教育课程有着十分紧密的联系，两者相互影响，相互促进，因此，中学教师应当正确认识中学生心里健康状况对课程设置的重要影响，然后采取积极的措施来设置合理的中学心理健康教育课程，笔者根据自己多年从事心理健康教师的经历总结出了学生心理健康状况对学校心理健康教育课程设置的重要影响，具体情况如下。

2.1从不同性别差异上的影响

中学生心理健康状况对学校心理健康教育课程的设置影响首先表现在不同性别差异上。事实上，男生和女生的心理健康状况是不一样的，这主要由于男生和女生所面临的压力不同，他们面临压力以及挫折的时候所采取的应对方法也是不同的。多数男生的挫折来自于人际交往或者学习成绩，而很多女生的压力更多来自于情感方面，中学女生的心思特别细腻，青春期的她们既向往恋爱又害怕恋爱，这就使得很多中学女生的心理存在着感情与理智的矛盾。以某中学为例子，该学校设置了心理健康教育课程，课程的内容包括了不同板块，有学习压力缓解、人际关系、恋爱与性心理、情绪管理等，这种课程设置充分地考慮到了不同性别的学生，有效的提高了中学心理健康教育课程设置的科学性和合理性。再如，还有一些学校会将男生和女生分开进行教育，这样既避免了学生的尴尬，又有效提高了课程的效率，促进了中学生心理的健康发展。

2.2从不同成长阶段上的影响

经过调查发现，不同成长阶段的学生的心理健康状况是不同的，例如，对于刚刚进入中学学习的学生来说，很多学生难以适应新的学习环境和处理新的人际关系，这就会使得一部分学生之间融入出现摩擦或者校园暴力事件，还有一些学生在这样的环境下会产生敌意、烦躁、失落、亢奋、恐惧、自卑、失落等情绪，这些不良的情绪将会严重影响中学生学习成绩的提高和心理的健康发展。总之，中学生心理健康教育是各高校应当高度重视的课题，它关系到学生未来的成长，关系到社会的长远发展以及社会主义和谐社会的构建，各学校心理健康教育教师应当灵活应用各种教学方式，扩宽中学生心理健康的渠道，丰富心理健康知识，为中学生营造高效的心理健康教育课堂，最终培养出高素质的人才。

3结束语

综上所述，中学阶段是学生成长的关键阶段，这个阶段的学生面临着生理和心理逐渐成熟的黄金时期，中学教师应当高度重视学生心理健康教育，他们应当根据不同学生的性别以及不同学习阶段来设置中学心理健康教育课程，只有这样，他们才能够使心理健康教育课程能对中学生的心理健康进行针对性教育，对中学生的心理健康起到实质性效果。

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