基于知识管理的民办高校师资队伍建设研究

高亚存+韩雪

摘 要 随着社会的不断进步，当前社会对人才的需求量大幅度增加，促进了民办高校的发展。当前生源在逐年减少，国办院校的扩招给民办高校带来了危机感，民办高校想要实现可持续发展，首当其冲应加强师资队伍建设，不断夯实高校的实力，为此文章针对基于知识管理下民办高校师资队伍建设进行了探究。

关键词 知识管理 民办高校 师资队伍建设

中图分类号：G642 文献标识码：A

随着社会经济和知识经济的发展，当前社会中的有形资本已经逐步转变成以知识为基础的无形资本，在社会生产和价值体现中发挥着重要的作用。在知识经济的发展过程中，为了认清其中的价值，将知识的创造和生产功能充分的发挥出来，则需要进行知识管理，通过科学的进行知识管理，能够使制定的目标得以实现，并通过有效的控制和组织知识资源，使知识具备创造、共享和流动的功能。对于企业来讲，通过科学的进行知识管理可以提高企业在市场中的竞争力，而将知识管理用于民办高校发展中，不仅能够促进民办高校师资队伍管理体制的深化和改革，还能够使民办高校师资队伍的素质得到提高，进而夯实高校的实力，使民办高校更富有内涵，有助于促进民办高校发展。

1实现知识共享全面加强教师教学能力

教师的基础工作便是教学，因此基于知识管理的民办高校师资队伍建设中，应加强知识的共享和流通，尤其是在具有共同目标和兴趣的教师之间，更能体现出知识共享的价值，从而全面提高高校教师的教学水平。

1.1创建教学资源库

民办高校中开设了多门专业，因此应该按照各专业的需求将教学资源进行整合，其中包括教案、实践活动、师生评价等，将这些内容以电子版收录在资源库中，当教师有需要时可以随即调取并利用，方便知识资源的共享和储存，同时也有助于提高教师工作的规范性。在此基础上，还应整理高校培养人才的信息、高校发展情况以及本地区人才需求信息等，将这些信息进行整合，提高民办高校管理效率。此外，高校通过修订和调整学生专业能力、课程体系、各专业人才培养方案、学校办学特色和校内外资源等模块，可以有效使民办高校的教学实现规范化发展。

1.2更新知识资源库

首先，民办高校需要根据实际情况更新课程内容，引入最新的知识、成果和技术，使课程内容与社会发展有效链接；其次，创新教学模式，促进知识的实际应用，全面改革考试方式和教学评价，培养学生成为应用型人才；第三，高校应组织教师培训班，诚请知名教授、名师等到学校中开展讲座活动，进一步提高教师的教学水平、管理能力和职业素养；第四，有效整合名校公开课、精品课程等资源，形成教学内容资源库，让教师和学生都可以进行学习和观看，实现知识共享。

1.3重视培养教师科研能力

制定科学的培训管理制度，积极促进教师参与培训活动，通过专题项目培训和教学发展培训提高教师的业务能力。在高校中应建立公共平台，教师通过平台可以搜索名师教学视频、博客等，为教师提供更多优质的教学素材和资源。同时还应成立教学专项研究小组，让教师参与教学调研和评估，不断提升教师的教学能力。此外，高校还应多为青年教师提供进修发展的机会，制定学历学位提升制度，组织教师到国内外名校进行学习，促进教师科研能力不断提升。

2加强知识流动助力青年教师成长

2.1建立学术团队

基于知识管理的民办高校师资队伍建设中，应注重团队建设，成立学术共同体，从而不断提高教师的教学水平。民办高校为实现可持续发展，应该构建完善的科研指标评价体系，并坚持以团队合作为基础，共同创建学术共同体，利用科学的方法对研究成果进行评价。在组织科研项目的过程中，应尽量研究大项目，注重科研项目的质量，全面提高民办高校教师的创新能力和学术水平。

2.2为教师提供锻炼机会

为加强民办高校师资队伍建设，促进教师将理论与实践有机结合，高校应为教师提供校外学习机会，让教师到企业中去了解基本情况，例如岗位需求、制度机制、生产情况、发展前景等等，同时与企业员工一同参与新产品开发等工作，让教师在实践中收获知识，将所获所得融入到教学过程中，有利于提高教学质量，同时也会开拓学生的视野，激发学生学习兴趣，强化学习效果。

3建立各项引导机制提高教师综合素质

民办高校在构建知識资源的过程中，师资队伍具有主体地位，通过一定的激励手段可以挖掘出教师的知识潜能，从而有效使隐性知识和显性知识结合在一起。基于此，在知识管理的背景下民办高校师资队伍建设中，应建立科学的引导机制，从而顺利的进行知识管理，全面加强知识的流通、创新、整合和共享。

3.1思想引导机制

当前民办高校中广泛招聘青年教师，为高校注入了一批新鲜的血液，然而青年教师缺乏教学经验，教学水平也有一定的限制，因此为促进青年教师快速成长，高校应建立思想引导机制，为青年教师提供优良的学习工作环境，使青年教师健康发展。教师不但是知识的创造者和传递者，也是学生的指导者、引导者，帮助学生树立正确的思想观念，具备优良的道德品质。所以，在实际的引导过程中，应注重教师科研能力和教学能力方面的培养，同时还需全面提高教师的职业道德，加强教师职业道德教育，积极开展主题师德教育活动，培养教师具备奉献、爱生、博学、敬业的精神，建设出一批具有高尚职业道德情操的师资队伍。

3.2文化引导机制

每一个学校都有其独特的校园文化，而最能体现出校园文化特色的便是校风。校风包含的内容十分广泛，例如学校的管理风气、学习风气、教学风气等，这些良好的校风正是学校的无形资产。因此，民办高校可以通过建设文化引导机制来实现良好校风的建设，一方面要重视发展物质文化，通过举办文化文娱活动、竞赛活动、学术活动等加快学校精神文明建设，打造出和谐、阳光的校园文化气氛；一方面要加强教师职业水平和职业道德的教育，全面培养教师的人格魅力、教学水平、文化素养、知识素养和道德素养等，不断强化民办高校师资队伍的力量。

3.3制度引导机制

基于知识管理的民办高校师资队伍建设中，首先应建立起制度引导机制，这样一来便能够有效对教师之间的知识共享、合作和交流产生激励作用，从而营造出良好的知识创新与应用的环境。因此，民办高校首先需建立教师知识成果的确认制度，掌握教师当前具备的知识成果；其次需建立教师知识成果的公认制度，让每一名教师获得的知识和知识成果都能得到认可；最后需建立教师知识筛选制度，也就是对旧知识进行优胜劣汰，从而加强教师的危机感和责任感，加强知识管理工作的实效性。

4结束语

综上所述，基于知识管理的民办高校师资队伍建设过程中，高校应重视知识的共享、流通和整合，采用科学的方式全面提高教师教学能力，培养教师具备良好的职业素质，在知识管理中加强师资队伍建设，促进民办高校良好发展。

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