浅析小学语文中的拼音教学方法

邵翠琴+徐静+任静静

摘 要：拼音教学在小学语文教学中是一个基础环节，它既为孩子开辟一条通往汉字王国的道路，又为孩子在今后的认识以及认知的过程中提供有力的动力。在教学过程中营造学习氛围、提高学生的学习兴趣，使汉语拼音教学变得更加生活化、趣味化等，才能让学生保持学习的热情，变被动为主动。

关键词：小学语文；拼音教学

兴趣是最好的老师。刚进入小学阶段的学生对于任何亊物都有好奇心和探索欲，因此我们在教学方面应利用学生的好奇心理和对事物的探索欲，巧妙安排学习课程，增加一些兴趣环节，激发学生的学习兴趣，使学生更快乐更主动的学习拼音，为将来的学习打下坚实的基础。

一、营造轻松愉悦的学习氛围，吸引小学生的学习兴趣

汉语拼音是比较抽象的语言符号，对于刚入校的小学生在短时间学会拼音的形象和发音是比较困难的，因此我们只能在拼音教学环节中为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生从被动学习到主动参与，能熟练的掌握声母、韵母、音调等内容。

1、游戏教学法使学生更快的接受拼音。在拼音教学的过程中，我采用游戏的方式让学生参与到教学环节，同时激发学生的学习兴趣。一年级的学生在刚入学时，学习方式和生活习惯还保留在幼儿教育阶段，因此教师要抓住学生的心理和习惯来组织教学，使其在玩中学到更多的知识。如，每天在课前带孩子们去看绘本，通过看绘本让学生学一下生活常识和生活小知识等。在课堂上让学生分组扮演声母和韵母进行火车头、找朋友的游戏，使学生在玩的过程中，了解声母与韵母的顺序和发音等。这样不但使学生在玩的过程中学到知识，更能培养学生的交流和交际能力以及学习兴趣。

2、“趣味教学法”使语文课堂更加灵活多变。“趣味教学法是指教师在教学过程中通过生动幽默的教学语言，科学的教学设计，提高小学生对语文学习的兴趣”。在拼音教学中，我会把一些拼音编成儿歌。如， “单门 n，双门 m，拐杖f，雨伞t，小马跑步ddd”。这样不仅让学生方便记忆同时也打开学生的想象思维。除此之外，我还会利用课余时间做一些图片和小手工，通过这些去激发学生的学习积极性和动手能力。

二、互助合作与独立学习结合，培养学生良好的学习习惯

目前小学教育要求老师与家长应相互合作共同为孩子营造良好的学习氛围，然而教育的本身也要求在孩子团结互助的条件下保留独立的学习习惯。因此在拼音教学中，要充分利用教学资源，通过各种教学方式相结合的教学手段培养学生的认知能力和探索能力，进一步养成良好习惯

（一）开展拼音学习竞赛，使学生在学习中取得乐趣

开展学习竞赛，是我在拼音教学过程中采用的一种方法，我会通过分组，让学生之间进行领读以及听写方式进行游戏。比如：小组成员比赛默写看谁写的又快又好，我会逐一夸奖每个小朋友。我的目的是让他们在学习中树立自己的观点和信心，在课堂上我不批评学生，我认为每个学生都有自己的优点。通过展开小组竞赛教学方法，不但活跃课堂气氛，同时让学生们动起来，我主动把课堂交给学生，这不仅收获了良好的课堂教学效果，还在潜移默化之中将优良的学习风气在班级中树立起来。

（二）结合教材，锻炼学生独立学习能力

图文并茂是小学生读物的显著特点。形象生动的插图可以把拼音和实物结合起来，从而加深学生对拼音的理解和记忆。如，在教“a、o、e”时，我让学生联系生活中的相关事物和图例，“医生检查牙齿需要张大嘴巴，公鸡打鸣喔喔叫，在水里游来游去的大白鹅”等，然后教他们读就容易记住了。在生活中看到类似的事物就会想起我讲的内容，这样有利于培养学生的自主学习能力和独立思考习惯。

三、组织课外活动，培养学生正确的学习方法

汉语拼音教学不但但是在课堂上讲授和复习之外，同时我也要求并不定时的组织一下课外活动，去开拓学生的视野和认知。

（一）在现实生活中学习拼音的机会很多

在日常生活中，让学生听听新闻，认识和书写熟悉事物，如，文具盒、書包以及家庭成员等等，尽可能的为他们提供学习氛围，提高他们对汉语拼音的掌握与运用。比如，我在声母教学环节中通过手指游戏和折纸游戏帮助学生记忆字母形状，手指交叉x、拇指食指环状o、拇指食指环状分离c等等，这样既锻炼学生的动手能力和思维能力，同时也提高学生对课题的认识。

（二）增强拼音教学与其他学科的整合

拼音教学可以和其他的学科相结合，在教学中充分利用教学资源可增强课堂的有效性。如和美术相结合，引导学生利用拼音进行画面处理；与音乐相结合利用儿歌加深学生对拼音的认识等等来提高课堂的参与。

（三）带领学生参与一下传统文化活动和手工制作活动

综上所述，拼音在小学语文中占有不可替代的地位，如何让学生学好拼音是每个小学语文老师的一个重要难题，因孩子的天性和习惯的不同，进行因人而异的合理的教学方法。endprint