浅谈情感教学法在大学英语课堂教学中的应用

吴靓

摘 要：随着素质教育的不断发展与深入，怎样更好的改革教育体系，已经成为老师普遍关心的问题。什么样的教学方法能够更好的服务于学生？这是老师们需要首先解决的问题。经过长时间的研究发现，教育家们发现情感教学法适合当今的教育。当今社会已经不再需要那种书呆子了，需要的是既知识渊博又情感丰富的全才。而情感教学法不仅能够帮助学生更好的掌握知识，又能帮助学生丰富感情，是老师普遍接受的好的教学方法。本文通过对情感教学法在大学英语课堂教学中的应用进行探究，希望可以给广大教师一个借鉴。

关键词：情感教学 大学英语 课堂教学 作用

一、为什么学英语

老师们可以普遍发现的一个现象就是学生们普遍不喜欢学习英语，特别是男同学。为什么大多数学生不喜欢英语学习呢，追其原因就是大多数学生认为学习英语单调乏味，除了背单词，就是背句子，实在无趣。他们甚至都说：“英语不及格，说明我爱国”这种话，实在令众多老师哭笑不得啊。可他们是否知道，英语是国际语言，现在我们正处在全球化时代，学习好英语才能更好的适应这个时代。现在很多招聘单位对应聘者的英语水平要求很高，更别说那些世界500强这些大企业了，都特别看中职工的英语水平。所以，学习好英语对学生未来的人生道路也有重大的影响。所谓“技多不压身”，就算以后用不到英语，学习它也是不多余的。所以当今英语老师的一大艰巨任务就是帮助学生能从心底接受英语学习，使他们能“觉醒”过来。特别是大学生，他们马上就要进入社会，大学生涯可能是他们最后学习英语的机会，如果这个时间段他们还不能把英语学好，那就真的可能没机会再学了。所以，大学老师的压力更大。

二、大学英语教学现存问题

（一）课堂管理松懈

众所周知，上了大学后，老师对学生的课堂管理不再像高中那样严格。一是上课学生太多，老师根本没有精力去一个一个的管理学生；二是上大学的学生，大多数已经成年，老师如果再去刻意的管学生的话，就显得有点多余。上了大学以后，学生学习全靠自觉。因为在高中的时候，大多数人就不喜欢上英语课，所以当他们在大学上英语课甚至都逃课。虽然每堂课前都有点名，但这些逃课的同学随便让一个同学替他们喊到，老师也不会发现。大学课堂相对于高中课程比较松些，如果学生没有一个强大的自制力的话，那这里绝对是个堕落的“圣地”。再者，上课的时候学生有没有听，老师也不会注意到。如果来了，但是不听，那也没办法。

（二）學生的懒惰心理

大一新生在经历了备受煎熬的高三之后，终于来到了大学。大学之前，老师对他们说：大学是一个好地方，上大学就没人管。所以大部分学生进入大学后，第一想法就是要好好的玩。他们在没有课的时候玩，但是觉得玩的时间不够，所以上课时间他们也玩。人都有懒惰心理，一旦尝到了懒惰后甜头，便控制不住的变得更加懒惰。大学的考试也少，所以平时他们觉得考试一学期只有一次，到时候加班补习就可以及格。在这种心理的诱惑下，他们甚至懒得去上课。特别是对于英语课，他们觉得英语念念背背就可以了，没有什么难度。所以特别是在英语课上，他们更懒。他们的懒惰，直接影响到他们的学习质量。所以，在此笔者提醒广大的大一新生，千万不要有懒惰心理！一旦有了这种心理，这种心理会越来越膨胀，自己根本就控制不住。所以你们一定要学会防微杜渐，不然到最后坑的还是你自己。

（三）学生的耍酷心理

笔者发现，现在的学生有一种非常危险的心理，我把它叫做耍酷心理。为什么一个学生会带着另一个学生不想学习？很大的一个原因就是原本想学习的学生有耍酷心理。这个学生想让别人感觉到即使自己不学习，自己成绩还是很优异。大学生都有一种虚荣心，都想在别人面前表现得自己很强。这种耍酷心理，就带他们走向了自我堕落的深渊。这些人可能一开始很优秀，但是因为他们想耍酷，所以不学习，导致他们的成绩越来越差。而当他们意识到这个问题的时候，已经晚了。这个时候的他们，已经已经没有了对学习的那种热情。他们想要重新振作精神学习，但落下的知识已经太多，恐怕已经很难了。所以笔者还要提醒大一的新生，放弃自己的虚荣心和耍酷心理。有了这种心理以后，哪怕以前你再优秀，也有可能把你带向堕落。

（四）英语课堂乏味

我以前上的英语课堂，就是老师给你讲句型，把课文给你翻译过来。快下课的时候给你布置英语单词，让你看下背会，然后下节课上课提问。早读的时候，给你布置一篇课文或一篇作文，让你背会，然后上课默写。我还是比较喜欢上英语课的，但我也确实觉得英语课好无聊。拿上课来说，老师给我们翻译课本。我觉得如果老师只是一味的帮着翻译课文的话，那还不如不上课。每个学生都有英汉词典，他们完全有能力自己单独把课文翻译下来。但是我觉得英语老师的责任不只是帮助我们把课文翻译下来，更应该帮助我们爱上英语。能让我们感觉到学习英语的乐趣，而不是单调乏味。所以在英语这方面，我觉得英语老师特别应该想办法去“感化”学生。

三、情感教学的作用

（一）帮助学生爱上学习

研究发现，人对一件事物的认知，很大程度上取决于他对个这个事物的情感。如果这个人对这个是我的情感，那他必然对这个事物的接受能力就快。为什么男同学普遍没有女同学英语好。那是因为，男的情感比较单一，而女的情感比较丰富。所以女的对英语的情感更高些，故而她们学习英语更好。所以情感教学的作用就显现出来了，老师带着情感去教学生英语，那学生必然会受到老师情绪的影响，进而对英语产生情感，那他们也就会爱上英语。当他们喜欢上学习英语后，那他们的英语成绩还会低吗？兴趣是最好的老师，当学生爱上学习英语的时候，不用老师逼着他们去学习，它们就会去学习。“授人以鱼不如授人以渔，授人渔不如授人以娱”想必说的就是这个道理吧。所以，英语老师们都行动起来吧，相信你们用了情感教学的方法以后，会帮助学生把成绩更抬高一个台阶。

（二）培养学生自我思考能力endprint

情感教学并不是单方面的，而是老师和学生都参与进来。每个人的想法肯定是不一样的，老师和学生的想法当然也不一样。情感教学就是要把学生和老师的思想原来的不同意，然后经过分享以后逐渐走向协同。当提出问题以后，学生就会用自己的情感去思考这个问题，当他们每堂课都去思考问题的时候，不知不觉的中他们就已经培养了独立思考的能力。一个人很需要有独立思考问题的能力，而情感教学就在不知不觉中培养了他们的这种能力，这必然会对他们的以后人生道路产生深刻影响，是给他们的一生财富。

（三）丰富学生的情感

以前有人说现在的人是“高智商的野蛮人”。这是什么意思呢？就是说现在的人普遍智商很高，但是他们情商都很低。为什么会出现这种情况呢？就是因为以往老师在教学生的时候，只是交给他们知识，却忘了对他们情感的培养。而情感教学就是在课堂中用老师的情感去感化学生、引导学生，使他们能拥有自己独特的情感。很多人都说情商比智商重要，我也赞同。现在科技很发达，你智商再高，你有计算机厉害吗？我觉得人和计算机相比就是因为人有情感，所以才完美。一个人的智商再高，但情商不高，那他也无法适应这个社会。

（四）建立良好师生关系

一个现象就是学生普遍怕老师，为什么会出现这种情况呢？因为在很多学生心里，老师就是权威，他们不敢违抗。再加上，老师在上课时很少微笑，这就使学生感觉老师很怕，所以就出现了这种现象，进而导致老师和学生的关系并不友好。而当老师把情感带入教学的时候，那学生就会真实的感受到老师的性格。当学生了解老师性格的时候，就不会害怕老师，这样就拉近了师生友谊。情感教学能帮助学生拉近与老师的关系，那当学生进入社会以后，他们会用此方法再去拉近和别人的关系，多好。

四、结束语

对大学生的教育不应该只是像以前那样灌输式教育了，现在需要的是情感丰富的人才，而不是那种只会学习的书呆子。在英语方面的教育，老师更该用心。21世纪是属于当代大学生的，如果他们想融进这个国际化的时代，就必须好好的学习英语。所以身为英语老师的你，请帮助他们度过这个“难关”。愿全社会的人们都联起手来，帮助大学生能更好的适应以后的社会。也是为了为我们国家以后输送一批优秀的人才，使我们的国家更加富强。

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