教师的使命

袁志坚

【摘 要】教师这个职业是个伟大的职业，“太阳底下最光辉的事业”、“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”、“人类灵魂的工程师”等等，世间最美的语言都在赞扬教师和教师这个职业。教师的辛苦，教师的荣耀，就是这些美好词汇最好的写照。

【关键词】教师；使命

教师这个职业是个伟大的职业，“太阳底下最光辉的事业”、“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”、“人类灵魂的工程师”等等，世间最美的语言都在赞扬教师和教师这个职业。那么，教师这个职业是否真的如此令人向往呢？回想33年前，第一次走上讲台，到如今，教过的学生过万人，作为一个在讲台上站了33年的职业学校教师，我想谈谈33年来职业教育生涯的亲身体会。

1 做教师的弊

做教师很辛苦，辛苦不只是体力上，更是心累。“学高为师，身正为范”，是对教师最基本的注解。作为教师，要时刻提醒自己要“学高”， 要“身正”，要时刻想着我是一位教师，要为人师表，要时刻注意自己的言行。

笔者从教几十年，每次上课之前，总是要整理一下自己的仪容仪表，第二天如果有课，前一天晚上就不能喝酒，也不能熬夜，要保持第二天良好的状态。即便这样，每次上课前还是会担心偶尔的口误，或者一些衣着上的瑕疵，或者一些不甚规范的动作，会被学生、家长、以及社会上的各色人员放大，会被强大的社会舆论绑上道德的枷锁。作为教师，更重要的是要上好每一节课，即便是上课的内容滚瓜烂熟了，每次上课前还是要备课，担心某个概念理解不准确，某些知识点不够新颖，会误人子弟，会使教师在学生心目中的形象大打折扣。总之，做教师的精神压力还是较大的，总不如有的职业那么随心所欲。中学老师追求升学率，专业知识必须过硬；小学老师虽然知识的层次要求不高，但琐琐碎碎的事很多，操碎了心；大学老师上课不多，但要搞科研，要出成果。不论做哪级教师，都没有轻松可言。而我们做职业学校教师的，那是既要专业知识过硬，又要操心，还要出成果。

精神压力之外，还有身体上的压力，教师做久了，各种各样的职业病就找上来了，比如慢性咽炎、颈椎病、椎间盘突出、还有痔疮等等，都是由于职业的原因导致的，这些职业病不容易治愈，而且容易反复，也许一辈子这些病都跟随着教师。

这些都是作为教师这个职业的弊端。

2 做教师的利

做教师确实很辛苦，但是作为一种职业，笔者认为还是利大于弊。最近的一个报道说某省教师职格证考试人数为历史最高。很多人就问了：都说老师这份职业很辛苦，赚的钱还不多，为何想当老师的人却越来越多了？

笔者以为原因有三，其一：做教师有寒暑假，毕竟在我国现有制度下，能完整休年假的人群真的不多，所以才有那么多小长假的“堵”、“挤”、“宰”，教师有寒暑假，完全不用在小长假去高速路上堵，去热门景区挤。仔细算算，虽然上班辛苦，但假期还挺长的，寒暑假一般有3个月带薪假，是很多人羡慕的。

原因其二：做教师有成就感和幸福感。每一位学生的成功都是教师的幸福的源泉。教师教出的学生，就像工厂工人生产出的产品，都希望出优质品，不想出次品。我们职业学校的学生，职业学校毕业后能上本科或者硕士，都是优秀的学生，教师们经常议论，某某学生又考上本科了，某某学生又考上研究生了，言语之间都洋溢着欣喜，学生有了成就，就像是我们做教师的有了成就。能够从工作中发现幸福的教师，肯定会更快乐的投身于教育之中。日久天长，这种幸福感不仅会成为一种前进的动力，激发教师创造更多幸福，也会成为教师理想信念的重要源泉。

原因其三：做教师虽然工资不高，但收入稳定，相对来说，近年来工资也是稳步地在增长，况且国家一直在提高教师的待遇。最近，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》中就强调，要切实提高教师的待遇。完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和實际业绩，确保教师平均工资不低于或高于当地公务员的平均工资水平。学校是事业单位，教师是事业单位编制，属于体制内，收入的稳步增长，养老的保障，这些都是很多人羡慕的。

如此这般都是作为教师这个职业的好处。

3 教师的使命

所谓使命感，是人们对特定社会、特定时代，社会和国家赋予的使命的一种感知和认同。在使命感的指导下，完成自己的使命，实现人生的价值。作为一个教师应有一定的使命感。“教师的天职是教书，传授科学文化知识。教书的目的是育人，培养有思想、有能力、有情操的社会建设的继承人，这是教师的现实责任，也是教育者的历史使命”。[1]

习总书记在与北京师范大学的师生代表座谈时说：“老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。”

“孔子曰：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。正人先正己，教人先修己，教师只有从根本上认知肩上的责任使命，保持无私的信念，用无私的精神教化学生的心灵，使自身的道德修养，与专业知识水平同步提升” [1]。才能酝酿出强大的力量，感化学生的心灵，塑造学生的品行，用实际行动践行教师的职责与使命。

回想三十多年前，那时刚刚走上教学岗位，第一次站在三尺讲台上，那时的热情满满，信誓旦旦，有强烈的使命感，热爱学生，热爱教师这个职业。从教三十余年，深深体会到，一位教师的教育生命，是从他对教育的本质与教育的真谛的真正理解和领悟开始的，这与教师的专业知识是否渊博无关，这与教师的课堂教学有否技巧无关，更与教师在教学岗位上的时间长短无关。教师的教育生命，成长在真正的教育生活里，而在真正的教育生活里，教师是幸福而快乐的，教师的每个日子都是鲜活而生动的，教师的整个人生也是绚丽而壮美的。

【参考文献】

[1]唐田田.教师的使命与担当，教书育人[J].2017年10期.endprint