通过中职公共音乐教学改革实现通识教育的实践与研究

何 娟

（均安职业技术学校，广东 佛山 528329）

通过中职公共音乐教学改革实现通识教育的实践与研究

何 娟

（均安职业技术学校，广东 佛山 528329）

通识教育在国内外高校已经在逐步完善，目的是培养全面发展的人。公共音乐教育是通识教育的一部分，在通识教育的理念下公共音乐教育进行大胆的革新和实践:通过更新教学观念；改变教学方法；发挥信息化技术的优势；创新评价考核方式；达到通识教育的目的。

音乐教育；通识教育；中等职业学校

通识教育是英文“general education”的译名，又称“通才教育”、“自由教育”，它的目的是培养有独立人格和独立思考问题的、全面发展的人。它由国外高校传进中国，我国普通高校已经在不断开展和完善通识教育体系，努力打造出既具有过硬的专业知识，又能博学多识、通情达理的全人。而中职学校也在努力打造“一专多能”型的人才，以更好的立足社会，在残酷的竞争中立于不败之地。中职学校同样需要通识教育。中职公共音乐教育课程是中职生实现通识教育的一部分，它能促进校园精神文明建设，它不仅有娱乐功能、更能陶冶情操、开发学生的智力、培养学生的创造力和团结合作的能力等。

一、中职音乐教育的现状

为了进一步了解学生学习音乐的兴趣，针对均安职业技术学校15级学生做了音乐兴趣的调查（如表1所示）。调查显示80%的学生都喜好流行音乐，对古典、民族等其它音乐类型的认识较少。受当前社会环境和流行音乐的冲击，学生偏好流行音乐的娱乐性，对音乐的鉴赏力、理解力以及音乐的思考能力有待提高。

二、中职音乐教育的改革与实践

（一）教学观念的改变

1.教师应该不断提升自我

音乐文化是在不断发展的，要想实现通识教育教师不能墨守成规，用一成不变的内容去教授学生，必须先不断提升自我：既要具备扎实的音乐专业技能，又要具备博古通今的音乐理论知识，更要具备接受新事物的能力，用现代信息化教学方式提高教学效率，不断更新和学习各类教育教学理念和方法。能站在音乐浪潮的前沿，用音乐的语言与学生对话，用自己的言行去引导学生。

表1 对音乐兴趣调查

2.注重育人，而非简单的教

苏霍姆林斯基曾说：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。音乐是情感的艺术，音乐是能直达人心灵的灵丹妙药，要充分发挥音乐对中职生的教化作用，让学生的思想品德在潜移默化中形成高尚的品质。首先，音乐能陶冶情操。优秀的音乐能激励学生，催人上进。比如：杨培安的《我相信》，无论旋律还是歌词，都使人激昂振奋、鼓舞人心，无论是追求梦想的莘莘学子，遭遇挫折的职场战士，还是徘徊迷惘的自由人士，这首歌都能给他们带去永不妥协和积极向上的拼搏精神。其次，音乐能促进智力的发展。比如欣赏：谭盾《永恒的水》，能够让学生认识了什么是水乐，惊叹水带来的各种音响效果，继而发挥想象创作了自己的“纸乐”、“石头乐”、“机器乐”，虽然不成熟，但是非常大胆有创意，充分发挥了学生的想象力、创造力和团结协作的精神。有些同学提出来要：珍惜水源，节约用水，进一步升华了主题，提高了学生分析思考问题的能力。

（二）教学方法的改变

1.注重学科的交叉，拓宽学生知识面

音乐文化的发展与当时的政治经济都存在一定的关系，我们在教学的时候应该注重学科的交叉。比如近年来，韩国的流行歌舞音乐席卷了全世界，中职生也成为潮流的主体之一。下面是《韩流》的部分教学设计：首先，展开调查，看看学生眼中的韩国流行音乐（如表2所示）：

表2 韩国流行音乐

其次，韩国经济迅猛发展，曾跃居“亚洲四小国”首位。韩国流行音乐的发展与很多因素密切相关，可以让学生分组讨论，下面就是学生讨论后的结果（如表3所示）：

表3 与韩国流行音乐有关的因素

最后，可以进行知识的拓展：请学生思考值得本国借鉴的地方有哪些？如何发展中国的流行音乐？然后请每组派一个学生总结。这样学生的积极性提高了，各抒己见，观察事物的角度也拓宽了，逐步培养了独立思考问题和综合分析能力。

2.灵活运用教学方法，发挥现代信息技术优势

现在不少职校在硬件上都已经很完善了，多媒体的使用加上电子白板，让现代科技得到充分的发挥。教学上我们也要充分的利用互联网强大的信息资源，增强资源整合能力，不断的推陈出新，充分发挥信息化技术优势。比如戏曲的教学，均安作为粤曲曲艺之乡有它优秀的文艺根基。我运用到的教学方法：讨论法、讲授法、表演法、情境教学法、启发引导法、体验学习法等。第一、可以开设班级微信讨论群。提前布置作业：查询了解粤曲的有关知识，如：历史、均安的粤剧名人，以及粤曲在国外的影响力等；并录制一段粤曲视频分享在朋友圈大家可以评论点赞。不少学生就开始在群里讨论均安南沙周六有“私伙局”，大家可以找些爷爷奶奶咨询一下……第二、积分制，分组讨论学习。正式上课时，按照座位分成四组，请每组同学来讲解，采取积分制，每阐述一个知识点积一分。大家便有丰富的资料与大家分享，教师再加以补充，学习效果非常好。第三、使用微课讲解知识点。课堂上不利于展开的环节可以利用微课的形式分布到微信讨论群。比如：粤剧与京剧的异同知识讲解；背后的故事讲解——从均安走出去的粤剧名家如：罗家宝、罗家英、李海泉等。第四、师生互动，灵活运用多媒体。邀请学生与老师对唱，并请学习过粤剧的学生表演片段动作，让学生模仿，并请学生上台表演。当电子屏上以卡拉OK的形式显示：《分飞燕》、《帝女花》等歌曲，大家便模仿粤曲唱腔高歌起来，这时气氛比较活跃，老师进一步讲解海外游子唱粤曲思乡时，学生们在旋律中不禁迸发出民族自豪感和爱国情愫。

（三）对中职公共音乐课程考核方式的改变

对中职公共音乐课程的考核，我们应该采取灵活多样的方式，设为三个部分：音乐知识占30%：舞台表现占30%；音乐反馈占40%。对音乐知识的掌握，我设立了听力和笔试两个部分各占一半分值，听力是学生最受欢迎的部分，如：听音乐辨别情感、听旋律写曲名、听音乐判断曲式、听音乐写节奏等，充分利用学生的耳朵，学生也以听力满分而自豪；舞台表现可以是唱歌、跳舞、乐器、戏剧类你所喜欢的方式来表演；最后的音乐反馈我觉得尤为重要，即：教师对学生的评价；学生自评；学生互评并提出意见。学生非常喜欢这种方式，即掌握了知识，也培养了学生的表现力、创造力、培养了自信心和团结协作的能力，更促进了老师与学生间的良好沟通。

苏霍姆林斯基曾说：在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要的地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。中职学校在通识教育的理念下开展公共音乐教育，使学生拥有丰富的艺术体验、多层面的知识贯通、积极向上的精神面貌；开阔了学生视野、增强了文化底蕴、开发了学生智力，使其具有阳光的心态和高尚的情操，能在就业和生存竞争中具备良好的心理素质。■

[1]李曼丽,汪永铨.关于通识教育概念内涵的讨论[J].清华大学教育研究,1999.

[2]杨春梅.通识教育:本质与路径[J].现代教育科学,2004,07.

[3]赵立波.人文发展与通识教育问题初探[D].上海:复旦大学,2008.

[4]戴定澄.音乐教育展望[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

[5]张万祥.苏霍姆林斯基教育名言[Z].天津:天津教育出版社,2008.