以思品教学引领学生更好地成长

徐世霞

摘 要：初中思品教学承担着对学生进行思想引导的重要职责，教师要结合教育内容，巧妙设计教学流程，创设良好环境促进学生健康成长。

关键词：初中思品；学生成长；促进作用

在初中生成长中，教师的教育引导发挥着关键作用。思品学科在整个初中教学中具有双重职责，其中一个重要方面是对学生的思想进行引领，帮助学生更好地度过青春期。

一、引导学生准确定位新的角色

进入初中阶段，学生的身份发生了变化。从小学生到初中生需要有一个过渡的过程，笔者在《我是中学生了》教学中，通过系统的引导，让学生迅速实现角色的转变。首先，笔者引导学生对中学和小学的区别进行了对比，初中阶段学习的时间更长、学习的科目更多，要求也更难了。同时，中学生守则与小学生守则相比也提出了许多新的要求，使学生对一系列新要求有了更加直观的认识。接下来，笔者引导学生立足初中阶段的目标要求，认真分析作为一名初中生应当从哪些方面进行自我完善与提升。例如在时间意识上要更强，在严格自律上要更严，在与人相处上要更加和谐等等，让学生自己讲述对初中生活的感悟，自己分析自身存在的不足，提出改进的方向和路径，从而更加有效地实现角色转变。

二、引导学生乐于开展团结协作

当代初中生独生子女为主，他们以自我为中心的思想比较明显。对此，教师要结合思品教学引导学生团结协作，这不仅是提高学习成效的需要，也是帮助学生更好地融入集体，将来融入社会的内在要求。在《众人划桨开大船》教学中，笔者和学生进行了分析：一个人的力量和集体的力量有着什么样的本质区别？引导学生回顾自己在集体中扮演了什么角色，怎样才能更好地发挥集体的力量。在笔者的引导下，学生对团结就是力量有了更加深刻的认识，大船只有所有水手齐心协力，才能劈波斩浪、勇往直前。笔者接下来引申到学生的学习与生活中，让他们明白当个人遇到困难时要想到集体，要依靠集体的力量去破解难题。在班级各项工作中，在平时的学习中，大家应该团结友爱、协作共赢，积极贡献自己的智慧和力量，使每一个成员的力量汇聚成强大的推动力，从而顺利破解各项难题。经过笔者的引导，学生对自己在集体中的定位、对集体负有什么样的责任，有了更加深刻的理解，团结协作意识在脑海中扎根。

三、引导学生消除代沟感受亲情

进入青春期以后，青少年的许多思想不够成熟，与父母的教诲要求产生了冲突，容易形成代沟，甚至导致青少年的叛逆心理。在教学中，教师要有意识地疏导化解这种代沟，引导学生换位思考，能够感受到父母对自己的关爱，从而自觉消除各种抵制心理。笔者在《和父母平等沟通》教学中，跳出教材进行教学，向学生出示了一组视频短片，讲述的是农民田间辛苦劳作的场景、工厂工人挥汗如雨的操作场面等等。这些都是学生父母常见的职业，从这些细节中让学生对照思考，自己的父母平时也是这样辛苦劳动，为自己创造更好的生活条件，从心理上深切感受到父母对自己的关爱。有了这样的情感基础，接下来引导学生进行换位思考：如果你是父母，对孩子怎样进行要求？天气变化无常是否多叮嘱几句添加衣物，当孩子和社会不良人员交往时是否要加以禁止等等。感悟了父母对自己的爱，再加上换位思考，学生对父母平时的言行有了不一样的认识，原来父母平时看似啰嗦，实际上都是对自己的爱；父母有些方面对自己的禁止，实际上正是对自己的关爱。通过这样的引导，学生消除了对父母的代沟和抵制心理，能够心平气和地和父母沟通，能够懂得感恩父爱母爱。

四、引导学生运用法律维护权益

当今社会是一个法治社会，每一个人都应当遵守法律，同时也要懂得运用法律维护自己的合法权益。在这一方面，教师要结合思品教学强化对学生的引导，增强学生的维权能力。在《消费者的合法权益受法律保护》教学中，笔者向学生出示本市发生的两起伪劣商品致人伤残案件，从案件的分析中帮助学生找準要点，对伪劣商品侵犯消费者合法权益应当如何鉴定、应当采取什么样的路径进行投诉等方面，除了教给学生维护自身权益的方法路径之外，还为学生普及了一些小常识，如怎样辨别过期食品、怎样辨别三无产品等等，在增强学生维权意识的平时，也提高了学生的辨别能力，这对学生而言是难能可贵的。指导学生运用法律武器维护自己的合法权益，这项教育活动意义重大，让学生从小树立了法制意识，当大家的法制意识得到普遍增强时，依法治国的理念才能得到全面落实。

综上所述，在初中思品教学中，广大教师要结合教学内容，选择更加切合学生身心特点和思想发展的教学方法路径，更好地发挥对学生成长的引领作用。

参考文献：

[1]王举.研究性学习法与思品课教学的契合[J].考试周刊，2010（47）.

[2]杨先军.思品课照亮学生成长的明灯[J].新课程（中学版），2015（10）.

编辑 郭小琴endprint