以思品教学引领学生更好地成长
2018-01-08徐世霞
徐世霞
摘 要:初中思品教学承担着对学生进行思想引导的重要职责,教师要结合教育内容,巧妙设计教学流程,创设良好环境促进学生健康成长。
关键词:初中思品;学生成长;促进作用
在初中生成长中,教师的教育引导发挥着关键作用。思品学科在整个初中教学中具有双重职责,其中一个重要方面是对学生的思想进行引领,帮助学生更好地度过青春期。
一、引导学生准确定位新的角色
进入初中阶段,学生的身份发生了变化。从小学生到初中生需要有一个过渡的过程,笔者在《我是中学生了》教学中,通过系统的引导,让学生迅速实现角色的转变。首先,笔者引导学生对中学和小学的区别进行了对比,初中阶段学习的时间更长、学习的科目更多,要求也更难了。同时,中学生守则与小学生守则相比也提出了许多新的要求,使学生对一系列新要求有了更加直观的认识。接下来,笔者引导学生立足初中阶段的目标要求,认真分析作为一名初中生应当从哪些方面进行自我完善与提升。例如在时间意识上要更强,在严格自律上要更严,在与人相处上要更加和谐等等,让学生自己讲述对初中生活的感悟,自己分析自身存在的不足,提出改进的方向和路径,从而更加有效地实现角色转变。
二、引导学生乐于开展团结协作
当代初中生独生子女为主,他们以自我为中心的思想比较明显。对此,教师要结合思品教学引导学生团结协作,这不仅是提高学习成效的需要,也是帮助学生更好地融入集体,将来融入社会的内在要求。在《众人划桨开大船》教学中,笔者和学生进行了分析:一个人的力量和集体的力量有着什么样的本质区别?引导学生回顾自己在集体中扮演了什么角色,怎样才能更好地发挥集体的力量。在笔者的引导下,学生对团结就是力量有了更加深刻的认识,大船只有所有水手齐心协力,才能劈波斩浪、勇往直前。笔者接下来引申到学生的学习与生活中,让他们明白当个人遇到困难时要想到集体,要依靠集体的力量去破解难题。在班级各项工作中,在平时的学习中,大家应该团结友爱、协作共赢,积极贡献自己的智慧和力量,使每一个成员的力量汇聚成强大的推动力,从而顺利破解各项难题。经过笔者的引导,学生对自己在集体中的定位、对集体负有什么样的责任,有了更加深刻的理解,团结协作意识在脑海中扎根。
三、引导学生消除代沟感受亲情
进入青春期以后,青少年的许多思想不够成熟,与父母的教诲要求产生了冲突,容易形成代沟,甚至导致青少年的叛逆心理。在教学中,教师要有意识地疏导化解这种代沟,引导学生换位思考,能够感受到父母对自己的关爱,从而自觉消除各种抵制心理。笔者在《和父母平等沟通》教学中,跳出教材进行教学,向学生出示了一组视频短片,讲述的是农民田间辛苦劳作的场景、工厂工人挥汗如雨的操作场面等等。这些都是学生父母常见的职业,从这些细节中让学生对照思考,自己的父母平时也是这样辛苦劳动,为自己创造更好的生活条件,从心理上深切感受到父母对自己的关爱。有了这样的情感基础,接下来引导学生进行换位思考:如果你是父母,对孩子怎样进行要求?天气变化无常是否多叮嘱几句添加衣物,当孩子和社会不良人员交往时是否要加以禁止等等。感悟了父母对自己的爱,再加上换位思考,学生对父母平时的言行有了不一样的认识,原来父母平时看似啰嗦,实际上都是对自己的爱;父母有些方面对自己的禁止,实际上正是对自己的关爱。通过这样的引导,学生消除了对父母的代沟和抵制心理,能够心平气和地和父母沟通,能够懂得感恩父爱母爱。
四、引导学生运用法律维护权益
当今社会是一个法治社会,每一个人都应当遵守法律,同时也要懂得运用法律维护自己的合法权益。在这一方面,教师要结合思品教学强化对学生的引导,增强学生的维权能力。在《消费者的合法权益受法律保护》教学中,笔者向学生出示本市发生的两起伪劣商品致人伤残案件,从案件的分析中帮助学生找準要点,对伪劣商品侵犯消费者合法权益应当如何鉴定、应当采取什么样的路径进行投诉等方面,除了教给学生维护自身权益的方法路径之外,还为学生普及了一些小常识,如怎样辨别过期食品、怎样辨别三无产品等等,在增强学生维权意识的平时,也提高了学生的辨别能力,这对学生而言是难能可贵的。指导学生运用法律武器维护自己的合法权益,这项教育活动意义重大,让学生从小树立了法制意识,当大家的法制意识得到普遍增强时,依法治国的理念才能得到全面落实。
综上所述,在初中思品教学中,广大教师要结合教学内容,选择更加切合学生身心特点和思想发展的教学方法路径,更好地发挥对学生成长的引领作用。
参考文献:
[1]王举.研究性学习法与思品课教学的契合[J].考试周刊,2010(47).
[2]杨先军.思品课照亮学生成长的明灯[J].新课程(中学版),2015(10).
编辑 郭小琴endprint