新时期初中思品教学微探

周秋香

摘 要：随着信息技术的发展，初中生接触信息的渠道越来越多。由于初中学生心智尚未发展成熟，对不良的网络信息抵制能力较差。因此，加强對学生进行思品教育，对于其树立正确的三观，抵御不良信息的侵蚀具有重要作用。初中思想品德课是初中教育教学的重要组成部分，教师在教学过程中，应对其加以重视，通过思品教学帮助引导学生树立正确的人生价值观。以当前初中思品教学发展现状为出发点，探讨提升我国初中思品教学的教学策略，从而为提升学生综合素质，推动初中思品教学健康发展奠定良好的根基。

关键词：新时期；初中思品；方法

随着新课程改革的深入，初中思品教学发生了显著的变化。在改革之初，面对新教材和新课标，许多思品老师陷入了迷茫之中。在度过短暂的迷茫期后，一切都步入了正轨，思品教学呈现一番欣欣向荣的景象，如教师创新教学方法，提升学生兴趣，学生的参与性逐渐增强等，在看到这些可喜的变化时，也要看到其存在的不足，针对不足提出改善措施，从而推动我国思品教学的长足发展。

一、新时期初中思品发展现状

（一）思品教材未被合理利用

现在的思品教材不仅包括文字，还包括大量的图片。这些图片是思品教材的重要组成部分，也是插图工作者辛勤劳动的成果，不仅形象、直观地展现了思品教学中的趣味点、难点和其他相关信息，还对教材起到了很好的补充作用。教师在实际教学过程中遇到图片，只是让学生自己浏览或大致解说一下，这样的教学方式不仅无趣、枯燥，引不起学生的学习兴趣，还让插图失去了它本应发挥的作用。

（二）思品教材外资源未被搜集和重视

思想品德教师在合理利用教材外，也要不断搜集教材之外的资源，如生活素材、热门时政素材等。在实际教学过程中，很多思品教师并没有开始搜集课外资源的工作，或者对搜集工作不重视，这样就导致了思品教学课堂教学效率的低下。思品是一门与学生生活、爱国精神、人生态度紧密相连的功课。教师在教学过程中应将这些素材与教材进行有机结合，使教材落地，落实到学生的生活中，落实到发生的国家时事中。

二、新时期提升我国初中思品教学的教学策略

（一）图文结合，提升学生学习兴趣

新版思品教材与旧版相比最显著的区别是图片越来越多，并对图片进行了文字说明。这一变化应引起初中思品教师的重视，在实际教学过程中，充分利用好教材中的插图，在自己认真研究的基础上，引导学生仔细观察，让学生对插图发表自己的看法，不仅能活跃课堂氛围，还能开拓学生的思维，提升他们勇于表现自己的能力。在让学生踊跃发言的基础上，引导他们总结插图蕴含的正确内容，从而培养其树立正确的品格。

（二）思品教材内外资源齐发力

事例典型是新版思品教材最主要的特点之一。虽然它具有这方面的优势，但与课外资源相比，其事例典型有余，鲜活不足。如果教师只注重课外事例而忽视教材事例，就会使学生只记得课外事例，对课堂事例则知之甚少，不利于其知识的积累。如果教师只注重教材事例而忽视课外事例，脱离现实生活，则会导致学生的知识面狭窄。将这两者进行有机结合，不仅能提升学生的学习兴趣，还能促进学生综合素质的提高。

（三）知识传授与品德教育一个也不能少

初中思想品德教学的目的不仅是要向学生传授知识，还要对他们进行品德教育和培养。通过传授学生基本的生活本领、法律知识，进行国情教育等，培养学生积极乐观的人生态度以及健康向上的人生观和价值观。具体可从以下几个方面着手，一是弘扬和培养学生的民族精神，在课堂中，可引导学生认识中华民族的历史和传统，培养他们的爱国情操。可结合每年的弘扬民族精神月组织学生参加爱国主义教育活动，培养他们的爱国精神。二是通过思品教育培养学生良好的文明习惯和道德品质。人教版初中思想品德八年级上册《礼貌显魅力》，就通过具体的案例来对学生进行文明礼仪的教育，如在公交车上，由于司机急刹车导致某男士不小心踩了前面一个女士的脚，对此，男士礼貌地说：“对不起。”女士的回应则是：“看你那德行！”这位男士笑着说道：“这不是德行，是惯性。”女士听了以后顿时哑口无言。教师可通过讲授这个案例让学生明白，我们在日常生活中既要习惯说对不起，也要对别人的礼貌给予同样的尊重，向他人说声没关系，唯有此，不仅促进了社会和谐，也彰显了个人魅力。在思品课上通过案例讲解，培养学生良好的文明习惯，形成积极向上、文明礼貌、团结友爱、助人为乐的品德。

初中思品教师肩负着培育学生思想品德和正确三观的重任，在教学过程中应对现行的教材进入深入研究和分析，合理利用教材插图以及教材外资源，在此基础上加强对学生个人品格方面的培养，提升学生抵抗外界不良信息的能力，促进思品教学的长足发展。

参考文献：

[1]周天宏.在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力[J].考试周刊，2010（57）.

[2]王融融.新课程理念下的初中思想品德开放式教学探究[D].南京师范大学，2010.

编辑 高 琼endprint