幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨

何双

摘 要：在幼儿园的教学课程设计中，实现课程的游戏化和区域活动的结合，不仅可以在一定程度上促进幼儿的全面发展，还可以对幼儿的素质教育起到一定的推动作用。对幼儿园的课程游戏化和区域活动结合的教学策略展开分析，希望可以为幼儿教师提供一些教学参考。

关键词：幼儿园；区域活动；游戏化

幼儿处在一个生理、心理都尚未成熟的年龄，理解能力也相对较差。游戏的教学方法可以有效激发幼儿的学习兴趣，并满足幼儿强烈的好奇心。游戏化教学成为主要的幼儿教学方式，在整个幼儿教育领域有着十分重要的意义。幼儿教师需要在教学过程中，采取一定的教学策略，让课程游戏化与区域活动进行有机的统一整合，从而可以在一定程度上吸引幼儿的注意力，并将幼儿园的课堂以更加科学的形式进行发展，打破了传统的教学模式，增加了幼儿的主动积极性。因此，在幼儿园课程中实现游戏化不仅是顺应幼儿天性的方式，也是促进学生全面发展的关键。

一、创造良好的活动环境

在实际的教学课堂上，教师要在满足幼儿需求的基础上，提供给幼儿足够的空间来自由发挥，只有创造了良好的活动环境才能让课程游戏化和区域活动得到有效的结合。因此，在创造良好活动环境的过程中，教师应该充分尊重幼儿的需求，并对幼儿的实际情况进行了解，了解了幼儿的需求，才能使活动环境符合幼儿的心理需求。在这样的活动环境中，幼儿可以自己进行思考，独立学习，积极主动地参与活动，从而在一定程度上激发幼儿的学习兴趣，这样的活动区域也具有一定的教育性和层次性，使得游戏化和区域活动完美结合。除此之外，教师应该在区域活动中投入合适的材料，从而使幼儿在自己的时间空间内进行操作。抽象的思维不符合幼儿，幼儿思维是以具体的形象思维为主的，因此，他们需要反复操作才能对事物有一个较为主观的了解，教师可以在区域活动过程中实现游戏化。

例如，教师可以让学生参加“摇铃铛”的游戏，从而增加幼儿对音乐的感知，也可以激发幼儿对音乐活动的兴趣，使幼儿在以后的学习中更加主动地学习音乐知识。多元化的游戏活动不仅可以活跃课堂气氛，还可以让学生的思维能力得到发展，这样就可以对幼儿的发展起到良好的促进作用。

二、将游戏活动与生活元素结合

在实际的教学课堂上，教师应该将游戏活动与学生的生活元素进行结合，并将其应用于区域活动中，才能使幼儿的注意力集中。生活元素与课程的结合，可以让幼儿认识到所学知识来源于生活，并可以在一定程度上服务于生活，了解学有所用的道理。

例如，在指导幼儿认识瓜果的过程中，可以以提问的方式来吸引幼儿的注意力，比如“在家里，你见到过哪些瓜果啊？”“你最喜欢的是哪个瓜果？”“你们知道这些瓜果是怎么生长出来的吗？”等问题，都可以开阔幼儿的思维。因此，幼儿教师需要对幼儿的想法进行挖掘，并鼓励家长和幼儿一起寻找秘密的真相。在家长和孩子高度配合的情况下，教师就可以发现并收集到很多有價值的信息，通过与幼儿园课程进行结合，在区域活动过程中开展游戏化的教学课程，不仅可以帮助幼儿充分了解瓜果的知识，还可以在一定程度上指导幼儿进行关于瓜果的实验，有利于幼儿对瓜果的沉浮以及水果电池等各式各样实验的学习。除此之外，教师还可以组织幼儿开展“你比我猜”的游戏来指导幼儿可以通过自身的比划来表现物体的沉浮状态。整个过程不仅可以帮助幼儿增长一定的知识，还可以在很大程度上提高幼儿参与教学活动的积极性，使幼儿认识到知识与生活的紧密联系性，并且提高幼儿的动手操作能力，从而利于幼儿的综合素质的提升。

三、对主题课程加以完善

在幼儿教学过程中，要对区域活动进行合理科学的设计，并在区域活动中合理穿插游戏化教学行为。通过设计主题活动，让幼儿对整个教学活动有一个较为系统的认识，可以更加轻松地掌握所学知识。但在实际教学过程中，主题课堂仍然存在着许多不合理的现象，因此教师应对主题课程进行完善，以更加完美的方式将游戏化课堂与区域活动进行结合。

例如，在益智园区，幼儿园教师可以适当开展有关自主学习能力的活动，比如可以让幼儿依据自己的主观意识来挑选自己喜欢的材料，在以游戏化的课程活动来让幼儿在和谐轻松的环境中获得有效的知识。比如，在“丰收的秋天”的主题活动中，幼儿教师可以开展关于秋收的各种活动，比如剥花生、剥玉米等。在剥花生和玉米的教学活动中，幼儿教师可以以数量的形式来记录丰收的情况，在数数的过程中幼儿就可以认识数字以及各种数学符号，从而让幼儿了解相关的简单数学知识。当花生和玉米剥完之后，幼儿教师可以领到幼儿了解食物，这些东西都可以制作成什么。在动手操作制作食品的过程中，可以让幼儿对种子食品了解更多。

总而言之，幼儿教师要激发幼儿的学习兴趣，不能简单地以常规方法教学，而应将幼儿园的课程游戏化与区域活动进行有机的结合，从而在一定程度上使课程以及游戏、区域活动三者合一，并使幼儿在轻松和谐的氛围中学习、成长。

参考文献：

[1]陈旭.浅谈游戏化策略在幼儿园课程中的运用[J].好家长，2015（9）.

[2]杨晓晓，李宏.幼儿园课程中的游戏与教学[J].新乡教育学院学报，2009（4）.endprint