小学数学思维训练校本课程的开发与实践

郭海珊

【摘要】开展思维训练活动具体指的是紧紧围绕校本课程教学理念，对所有学生开展能够体现出学生个人兴趣爱好以及知识拓展的实践活动，编制创新性思维训练校本课程内容，让学生亲身参与并且体验，实现训练思维以及习得相关技能的目标.构建并不断完善我国小学教育理念，充分展现出具有明显数学思维的训练课程，让学生在自主探索以及合作交流的阶段构建知识、发展思维以及习得技能，从而提升学生对于数学学习的兴趣以及学习能力.

【关键词】小学；数学；思维训练；课程开发；实践

经过所有课题研究组成员一年来不断地实践与探索，将小学数学思维训练课程的内容以及课程目标等进行了初步的整理和积累.先对小学数学思维训练校本课程内容的开发以及具体实践进行总结.

一、小学数学思维训练校本课程的开发

（一）思维训练校本课程的开发应促进学生的个性发展

和传统的课程教学坚持以教师为主的教育理念有所不同，思维训练校本课程的开发更加注重的是发展学生个性，全面提升学生综合素质.因此，在对思维训练校本课程进行开发的过程中，应满足不同学生的不同个性化需求，进而编制出具有多样化形式、内容更加丰富的课程，方便学生做出自主选择.还要实现国家课程以及地方课程之间的有效衔接，进而构建起以地方课程教学为主，创建完善的必选课程和活动课程以及任选课程共同组成的课程结构，有助于为学生创建完善的个性化“套餐”式课程，发挥学生潜能.

（二）培养学生的数学思维

掌握良好的数学思维是作为现代公民应当具备的一项基本素质.因此，培养小学生的数学思维最重要的手段就是加强对学生进行数学思想以及数学方法的教学，进而引导学生学会用数学方法和数学思想去思考并且解决问题.小学数学思维训练校本课程内容的开发应着重培养学生形象思维以及直觉思维.强化数学思想以及数学方法教学，最为重要的是让学生掌握归纳法、配方法以及反证法等一系列数学方法的应用，并且学会运用类比、实验、概括以及分析和抽象等不同的思维方法，能够把握加减乘除等基本的数学计算等思想观念，提升学生的数学应用能力.

二、小学数学思维训练校本课程的实践

（一）制订数学思维训练校本课程实践目标

开展小学数学思维训练校本课程实践课程，应该注重对学生以下技能的开发，如，开发潜能、启迪思维以及学会探究等等.进而获得更加良好的小学数学思维训练校本课程实践体验以及情感体验.扩大学生的数学视野，增强学生的认知能力，进而培养学生良好的思维品质，有助于开发学生的潜在智能，促进学生个性化发展.

（二）小学数学思维训练校本课程实践内容设置

1.年级设置.倾向于中高年级的学生.学校根据具体的小学数学思维训练校本课程实践计划组织学生参与数学思维训练内容的学习.

2.课时安排.结合国家教育部制定的小学课程实施计划，可以将小学数学思维训练校本课程实践课安排为每周一课时.实践时间控制在40分钟左右，具体也可根据不同学校的安排灵活设定.

3.实践组织形式.小学数学思维训练校本课程实践形式主要可以划分成三种：一是个体活动，二是小组活动，三是全班活动.如果采取全班活动的形式开展小学数学思维训练校本课程实践，则应该采取有合有分的方式展开.对于选择何种组织形式并没有严格的限制，通常也可以轮流使用.比如，在开展小学数学思维训练校本课程实践最开始的时候，具体可以通过集体活动的形式要求所有学生都参加，让所有学生都能明确整个实践活动的意图以及目的.在具体实践的过程中，可以采取交换使用个体活动或者是小组活动的形式展开，能够给予学生更多的空间以及活动时间.到了最后的总结和汇报阶段，教师应该给予相应的活动评价，学生也可以在活动评价中对实践内容和方式方法给出自己的看法，有助于提升“教”的质量以及“学”的水平.

三、形成小学数学思维训练校本课程内容的结构

小学数学思维训练校本课程教学内容应该从整体上体现出让学生学会探索和比较，要在探索的过程中不断创新，还要在创新的过程中实现更大的发展的基本理念.具体包含的内容有活动内容、探索内容.另外，还可以对这些内容进行再次细分，将其划分成以下几个主要板块，比如，巧算和速算、简单的数学问题、开放性问题以及数学欣赏等等.以上列举的内容都可以进行独立设置，要求做到由浅入深，从易到难.通常情况下，一个课时只安排一个教学内容.也可以结合学生自己的实际情况去选择具体的教学内容，可以进行适当的删减或者是补充.

四、探索小学数学思维训练校本课程实践的评价

首先，评价主体应该具备多元性特征.可以组织学生进行自我评价，也可以让学生和学生之间进行互相评价，学生对教师展开评价，以及教师对学生展开评价，甚至可以让家长对学生进行评价等等.采取不同的评价方式有助于提升学生的辨识能力，同时也能够更加直观和全面地了解自己和其他同学.其次，评价方法应该尽可能多样.评价方法具体可以围绕知识和情感、技能以及价值观等等展开.尤其是对于能够反映出学生学习情况的评价应该重视起来，采取口试、面谈评价或者是课堂观察的方式展开评价，对学生做到全面跟踪调查.

小学数学新课程改革提出，教育的任务是要培养小学生健全的人格以及基本素养.因此，小学数学思维训练校本课程的开发和实践也应坚持培养学生健康的心理以及塑造学生完美的人格.善于发现思维训练之美，善于引导学生进行思维训练，提升学生的数学思想和思维水平.

【参考文献】

[1]张敏.构建低年级数学校本课程“思维训练活动课”的实践研究[J].上海教育科研，2015（8）：71-72.

[2]榮伟.数学校本课程开发[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2012.endprint