微课在小学数学教学中的运用探析

左玲

【摘要】随着时代的不断变迁，社会的快速发展，社会对人才的要求越来越高，小学阶段作为教育体系的重要组成部分，对个人的发展起着至关重要的作用.微课是教育改革的成果，更是教育界的一大创举，促进课堂教学与互联网进行融合，让课堂教学变得更加生动，数学作为一门比较抽象的课程与微课进行结合，不仅将抽象的数学知识变得形象生动，更加激发了小学生学习数学的兴趣[1].

【关键词】微课；小学数学；运用；思维水平

本研究针对微课在小学数学教学中的具体应用展开了一系列的阐述，首先，分析了微课的概念；其次，分析了微课在小学数学教学过程中应用的必要性；最后，分析了微课在小学数学教学过程中的主要应用，为提高小学数学的教学质量提供参考.

一、微课的概念

其实教育学者并没有对微课给出明确的定义，微课也是近几年在国内逐渐兴起的，并且微课的传播速度相当快.微课在英文中又被称之为“Microcourse”“Mini-lesson”等，它的载体是视频，最主要的特点是教学实践非常短，但是非常有效，可以说是一堂浓缩的课程.主要依靠视频手段进行讲解，针对某一主题录制几分钟的声音讲解或短视频.微课是为微型教学服务的，充分利用多媒体教学的优势，就某一个小的知识点或者教学环节展开.在小学数学教学中，利用微课进行教学能够有效地对教材进行深刻的解读，对知识点进行有针对性的讲解.微课是正常的课堂教学的有效补充，由于其独特的教学方式，能够在很大程度上满足学习者个性化发展的需求.

二、微课在小学数学教学中运用的必要性

（一）有利于激发小学生的学习兴趣

伴随着科学技术的不断发展，多媒体教学以其独特的教学优势，已经融入现代教学过程之中.现代多媒体技术在小学数学教学中的应用能够在很大程度上激发小学生的学习兴趣，将抽象的知识变得形象生动，微课的引入很好地改变了教师对多媒体应用不合理的情况，由于微课时间短、内容精，学生可以不受时间和空间的限制，通过手机等工具随时随地的进行学习，这种新型的学习方式极大地激发了小学生对数学的学习兴趣.

（二）有利于将抽象的知识形象化，促进教学难点的突破

数学知识本身具有很强的逻辑性和抽象性，小学数学的学习其实是为今后的数学学习奠定基础，所以教师一定要注重引导方式.微课在小学数学中的应用能够将抽象枯燥的数学知识点变得生动形象，还能够将一些具体的教学难点逐一解决，让小学生真正理解知识点并且能够很好地利用，并学会独立思考.

（三）有利于学生自主学习

新课程改革要求学校教育要重视因材施教，在教学过程中需要根据学生的不同特点，学习能力的强弱和兴趣有针对性的展开教学，只有在教学过程中真正做到因材施教才能激发学生的学习兴趣，提升学习效率.但是现阶段的大班制授课很显然不能做到完全因材施教，教学模式对每一名学生来讲都是一样的.但是，在教学过程中引入微课就不一样了，微课可以真正实现为学生“量身定做”课程，学生结合自己的兴趣对微课有选择地选听，这样不仅能够促进因材施教的实行还能够促进学生自主学习能力的养成.

三、微课在小学数学教学过程中的主要应用

（一）利用微课，促进学生预习的有效性

教师需要引导学生在学习数学课之前养成良好的课前预习习惯，进行有效的课前预习能够让学生就要学习的数学知识点有较为清晰的认知，就大致的重难点有一个基本的把握.教师可以利用微课为学生制作数学课前预习的小视频，结合某一个知识点进行制作，最好突出课堂的重难点[2].例如，在讲解长方体和正方体的有关知识的时候，需要结合其中重要的知识内容做出科学的安排，通过视频将长方体和正方体的外观展现给学生，让学生从各个角度观察长方体和正方体，并且归纳出特征，所以通过微课视频能够清晰地将空间立体图形展示给学生，学生通过视频就可以理解相关的概念，这对于后期开展教学是非常有利的.

（二）利用微课，促进课堂教学的有效性

微课在小学数学教学过程中的应用越来越广泛，并且极大地促进了课堂教学效果的提升，例如，在学习乘法的时候，教师让学生提前根据微课视频进行预习，在课堂的讲解过程中教师可以将乘法的学习与长方体和正方体的内容联系起来，让学生通过对表面积和体积的计算加深对乘法的理解.利用微课进行教学能够促进学生对课堂学习重点的把握，将数学前后知识点进行有效的衔接.

（三）利用微课，促进学生课后不断发展自己的思维

课堂教学结束后，教师可以鼓励学生进行有效的复习并且深入思考课堂的学习内容，结合自己对数学知识点的掌握情况有针对性地选择微课的视频内容，针对某一个具体的知识点进行强化，对于自己掌握不理想的知识点通过对微课视频的反复观看，查缺补漏，教师还可以引导学生观看一些实践性非常强的微课视频.例如，侧面积的计算等，让学生在课后进行积极的探索，不断促进自身思维水平的发展.

綜上所述，在小学数学教学中，将微课有效的融入数学教学中，要充分考虑到小学生的学习特点，从学生的学习兴趣入手，通过微课的融入将抽象枯燥的数学知识变得形象生动，不断增加小学生对数学学习的兴趣，促进学生思维水平和创新能力的不断提高.

【参考文献】

[1]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].教与学，2011（3）：21.

[2]徐燕.微课在小学数学教学中的应用探析[J].考试周刊，2016（6）：12-13.endprint