初中数学习题教学研究

付小华

【摘要】数学学习可以开发学生思维能力，培养学生的探究精神，是九年义务教育中必不可少的一门学科.初中阶段的学生经过小学的学习已经有了一定的数学基础和自己的学习经验，而初中数学教学则将学生带上一个更高的阶级.数学习题可以帮助学生巩固知识、增强做题技巧，也可以让教师及时了解学生的学习情况，查漏补缺，针对性地辅导.因此，教师必须重视数学习题教学，设计出符合学生发展需要的教学策略，使习题教学达到最佳效果.本文结合初中数学教学实际，从多方面探讨如何有效开展初中数学习题教学，提高学生学习效率.

【关键词】初中数学；习题教学；教学策略

青少年具有很大的发展潜力，他们的学习能力、理解能力都比成年人要强.新课程改革理念注重对学生自主学习能力的培养，注重让学生德智体美劳全面发展.在改革实行的今天，传统的教学模式已经无法满足当代学生的发展需要，教师教学方式的好坏直接关系着学生的好坏.因此，作为新时期的教师，我们要及时更新教学理念，不断创新教学模式，在初中数学习题教学中，我们必须根据受教者的实际情况，设计出更好的教学策略，提高学生做题技巧，提升学生数学成绩.那么，在实际教学过程中我们该如何进行习题教学来提高课堂效率，使学生的学习基础得到提升呢？

一、从教材出发，认真做好教案

教案是教师做好教学的基础，教师可以根据教学内容，根据受教者的具体要求，选好习题，做好教案，提高课堂教学质量.首先，选习题要从教材出发，教材上是有很多课后习题的，教师可以这些习题为主，让学生进行练习.当然，光依靠教材上的课后习题是无法达到预期教学目标的，因此，教师在做习题教学教案时也要适当地加入一些课外习题，双管齐下，帮助学生更好地学习.其次，进行习题选择时要有针对性，教师也可以针对所学内容，针对教学要求，针对学生学习的薄弱点，使习题教学做到“精”而且“准”.习题选择要突出重点，也可以根据不同学生提出不同的要求，选题可以分为两种，选做题和必做题，必做题是比较基础的题型，选做题就有一定难度，要求那些数学基础较好，学习能力较强的学生既要做必做题也要做选做题；对那些基础较差，学习能力较差的学生就只要做必做题，这样，既可以充分开发那些学优生的潜力，也不会给那些基础较差的学生带来过多的学习负担.

二、以学生为主，辅导教学

学生是自己学习的主体，我们在教学过程中只有将学生的自主性和积极性调动起来，才能使教学得到最大效益.在进行数学习题教学时，我们要明确训练目的，使学生掌握知识点，让学生知道练习的目的，应该如何练习，让学生有做题的自觉，在习题练习中不断提升、不断进步.同时，我们在进行习题练习时，应该注重练习的多样性，如果单一地布置课后习题学生可能会感到枯燥无趣，丧失学习的积极性.教师在教学过程中要不断创新，利用多种形式进行教学，用口头、书面、游戏等方式进行习题教学，使习题教学更灵活，更贴近生活，更符合学生发展需要.另外，我们要合理安排学生习题练习的数量和时间，按照实际教学内容和难度来确定，既要保证学生能巩固所学知识点，又能提高解题技能，不能給学生过多的学习压力，要避免重复练习造成学生学习兴趣的降低，一定要让学生得到充分练习，设计新颖、有趣的练习方式，使学生在练习时觉得乐此不疲，提高学生学习热情.练习设计要和学生实际做题情况相结合，要着重练习学生平时容易出错的点，针对性地教学.同时教师还要注意课堂巡视，观察发现学生练习时遇到的问题，收集相关信息，再对习题教学进行调整.

三、注意个别学生，进行专门辅导

每当测试卷子发下去，学生面对自己的成绩总有不同的情绪，特别是那些成绩不够理想的学生，看到自己比别人低那么多的分数总会有些难过，可能觉得是自己的原因，觉得自己比别人笨，从而丧失自信心，丧失对学习的动力.这时，教师必须加以指导，防止学生因为成绩差而产生厌学心理.教师可以对测试情况进行评价，去帮助、鼓励、辅导那些成绩不够理想的学生，使这些学生改变自己、提升自己.帮助学生掌握解题技巧和方式，让学生从简至难地练习，逐步深入，维护他们的自尊心，帮助他们重拾信心.习题练习不是一天两天的事，而是一个长时间的练习过程，我们可以让学生整理错题，对错题进行分类归纳，观察他们的规律，让学生在学习之余翻看，日积月累，这些错题就成了一份很好的学习资料，而且这些习题都是学生易错的地方，这样的方式可以使学生减少做题的错误率，避免在一个地方跌倒两次，甚至几次.因此，发挥习题练习的作用，可以推进学生学习进程，进而提高学生学习效率.

四、结语

总之，教学策略是多种多样的，教师应该根据实际教学情况，设计相应的教学策略，促进学生发展.数学习题练习是以巩固数学知识为目的进行解题技能和技巧的训练，所以我们在进行习题教学时，应该以练为主.教师要培养学生的学习自主性，带动学生学习激情.本文从教材出发，认真做好教案；以学生为主，辅导教学；注意个别学生，进行专门辅导三个方面对初中数学习题教学进行研究探讨，希望以上几种教学方式可以给各位教师提供一些借鉴，提高学生解题能力，促使学生更好地学习发展.

【参考文献】

[1]王金.初中数学习题课课堂效率研究[D].长沙：湖南师范大学，2014.

[2]许敏.如何提高初中数学习题课教学的有效性[J].教育实践与研究（B），2011（11）：46-47.