初中美术课堂中导入式教学方法的运用

摘 要：导入式教学方法在课堂教学中效果显著，其作用影响各个方面，导入式教学能很好地激发学生课堂学习的积极性，提升课堂趣味性，从而有效的促进学生课堂学习效率。为此，本文就初中美术教程中应用导入式教学的重要意义进行阐述，同时具体分析导入式教学方法在美术课堂中的具体应用，并对初中美术课堂提出一些可行性建议，希望能产生积极影响。

关键词：初中美术；导入式教学；应用

初中美术课堂教学旨在培养学生的艺术鉴赏力，以具有良好的艺术修养，是促进学生综合素质全面发展的重要组成。伴随时代的发展与进步，传统的教学模式已不能满足现代教育发展的需求。为此，引进先进的教学方式是有必要的，其中导入式教学方法的课堂教学效果令人满意，尤其是在初中美术教学中，具有非常大的优势。

一、 导入式教学的概念

导入式教学是教师根据课堂教学知识点，制定一系列可行性方式，积极引导学生思考、探究、解决问题的课堂教学过程。导入式教学涵盖多种导入形式和方法，例如情景导入法等等。初中美术导入式教学可以应用实录、欣赏、事物、猜谜等形式进行。

二、 在初中美术教程中应用导入式教学的重要性

在初中美术教学过程中，学生的身心都处于成长阶段，因此初中美术教学的重要性不言而喻。现阶段学生虽然具有一定的判断能力，但尚处于青春期的学生，处事易冲动，考虑问题不全面，看待事物的美丑问题更是主观臆断，如不积极引导便会造成严重的不良影响。而初中美术教学的设置能有效促进现阶段学生审美的良好导向，这也是美术教学的重要意义。因此，运用高效的教学方法促进初中美术教学的质量，提高课堂教学效率是美术教师的重要任务。导入式教学作为一种高效的教学方式，不仅能有效地增加课堂教学的趣味性，更能促进学生的学习兴趣。

三、 初中美术课堂中导入式教学方法的运用

1. 阅读式教学导入。教师根据学生的兴趣、心理年龄及身边环境选取符合学生兴趣爱好的诗文，例如男生所喜欢的大气概诗文“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，女生的田园、爱情类诗文“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，而不是选取规定的课堂绘画内容。引导学生阅读并积极思考、理解古诗文的含义及蕴含的意境。这种阅读式导入教学能通过美术的形式促进学生理解文章，更能有效地激发学生的创新性意识，培养学生的艺术修养。

2. 讲述式教学导入。初中阶段的青少年思维活跃，具有较强的创新性思维，因此教师在课堂上能够通过讲述一则故事，引导学生就故事内容展开想象进行创作，在规定的时间内完成创作，由教师进行评分，这样便能无限的激发学生的想象力，这体现了创作的不拘束性，体现了艺术是永无止境的。

另外，教师也能通过讲述一则幽默故事，在调节气氛增加课堂趣味性的同时，引导学生创作一幅漫画作品，通过夸张、夸大的变现手法，活跃学生的思维，在愉悦的同时，更使创作具有生活性。

3. 生活式教学导入。教师更具学生的年龄、身心年龄及符合现阶段学生的审美选取合适的玩具，例如旋转木马、摩天轮模型、人物木偶、跑车、高达等等。教师在课前将学生分为若干个美术小组，并引导每个小组的代表在课上选取相应玩具进行临摹或者再创造。这些生活中的机械模型种类繁多，为学生提供多种选择，有效地激发学生的学习兴趣。这些3D机械模型都具有较强的立体感，学生能够选取不同角度不同方位进行观察，能有效地促进学生熟悉了解机械模型比例。教师则对部分立体感较弱的学生进行辅导讲解，促使每一位学生都能很好地完成属于自己的图画创作。

4. 开放式教学导入。部分满足条件的学校，可以为学生提供室外创作的机会，方便学生在自然中学习知识。在没有束缚的室外创作，能为学生提供一个身心舒畅的创作环境，有效的促进学生艺术进行创作。另外，开放式教学导入为学生提供了丰富的创作题材，例如建筑物、花草树木及青山绿水等等。在开阔学生眼界的同时，能有效地激发其绘画创作欲，在没有约束创作下，更能促进学生绘画创作的艺术性及创新性。

5. 情境式教学导入。教师节选一段没有结局的视频在课堂进行播放，学生通过视频，发挥自身想象力，描绘出视频的结局。选取的视频尽可能满足学生的兴趣，同时又是学生陌生的影片结局，这样在增进课堂趣味性的同时能充分地调动学生的想象力，描绘出各种各样的故事结尾。这充分地体现出艺术创作的要求，不同的个体具有不同的思维，不能过多的给学生设置过多拘束条件，只有这样才能使每一位学生尽情地发挥自身想象力及创作力。

四、 关于初中美术课的建议

1. 回归“传统”。中华文化博大精深，经过五千年岁月沉淀而出，其精华让人受益匪浅。但由于国外文化的输入，导致我国大部分学生崇洋媚外，就以简单的主题创作“节日”来说，绝大部分学生的创作素材都是西方的圣诞节、万圣节、情人节等等，而更具有诗情画意的传统节日少之又少。随着时间的流逝，部分传统文化早已失去了它的传承，尤其是我国部分非物质文化遗产被国外窃取，而国人却不自知，因此，回归“传统”，让学生了解其重要性，争做中华文化的发扬人。

2. 创作题材要健康。随着时代的发展，伴随社会的进步与发展，学生接触事物的途径越来越多，越来越多的新鲜事物调动这学生的好奇心，为此，教师要进行良好的创作题材健康导向，任何涉及暴力、色情、赌博、毒品等不良影视、动画及游戏都要命令禁止，这些都极不利于学生身心成长，教师要引导学生树立正确的价值观，及时纠正学生的错误观念。

五、 总结

综上所述，导入式教学在初中美术课堂作用是显著的，但良好的课堂教学效果需要初中美术教师积极参与，依照学生的兴趣爱好，结合现有教学条件并结合实际情况制定相应导入内容，积极引导学生发现、探究、解决问题，从而增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，激发学生的創新意识，形成良好的艺术修养。

参考文献：

[1]杨宏月.导入式教学在初中美术课堂中的应用[J].美术教育研究，2015（2）：112-112.

[2]王鹏义.对目前初中美术课堂导入式教学方法的运用分析[J].课外语文：下，2016（8）：60-60.

[3]王靖.解析导入式教学在初中美术课堂中的应用初探[J].数字化用户，2017，23（24）：61.

作者简介：

孔德敏，河北省张家口市，河北省张家口市怀安县柴沟堡第二中学。endprint