解析素描方法 彰显艺术魅力

摘 要：素描作为高中美术课程的重要组成部分，在美术教学中始终处在基础位置。学好素描有利于培养学生的整体观察能力和绘画能力，为学生的后续美术学习打下坚实基础。本文将结合教学经验，探讨如何促进素描教学，为学生快速掌握素描方法设好铺垫。

关键词：素描；高中美术；方法

素描作为一切造型艺术的基础，是中學美术专业教学的重要内容。作为美术生参加高考的必考科目之一，教师要非常注重对素描方法的传授。简单地说，素描是单色画，只需要使用简单的工具，借助单色的线条与色块就可以将物像传神地表现出来。那么，在实际教学中，该如何培养学生的素描能力呢？

一、 培养结构观念

素描造型要养成整体结构观念。着眼于大处才能运筹于全面。学生在平时练习中，对“三大面、五大调”等理论知识已经大概理解，但是在实际作画时，还是容易被局部所吸引，几乎是画到哪儿算哪儿，导致局部相互之间的关系无法衔接得很好。

因此，教师在教学素描时，要培养学生的结构观念。比如初学画石膏像的学生，一开始就往往被一些动人的局部所吸引，可能是鼻子，也可能是眼睛。因为停留在零散的局部方面，呈现出“只见树木，不见森林”的状态。究其原因，是因为作画时只能一笔一笔地去画，从局部下笔到完成时，习惯于从局部出发。所以最终出现的形象是松散而歪曲的，整体非常不协调。对于这种情况，教师要有正确的方法引导。在平时的基础素描训练中，就应当强调造型上的整体结构观念以加深对所画物像解剖结构上的研究。对于人体头部石膏像素描来说，要先打出整体轮廓，然后用笔确定出五官的大致位置，可以稍微的将眼睛移远一点观察整体是否协调，再慢慢勾勒细节，才能保证一幅作品的成功率。

掌握了基本的造型规律后，学生可以根据自己的喜好自由发挥。着眼于整体是历代画家作画经验的结晶。了解结构原理并将其运用到实际绘画中对于每一个学生来说都是素描学习的基础和关键所在。

二、 注重观察临摹

素描教学离不开临摹和观察。临摹即要有目的性，尽可能地选择一些印刷质量比较优秀的作品进行临摹，才能保证更准确的观察学习。既可以临摹整幅作品，也可以临摹作品中的一部分。并且在临摹过程中，教师要提醒学生侧重于空间关系、形体和色彩关系。一定要引导学生积极临摹，一旦发现范本有待改进的地方，便要去完善它。

就临摹水壶来说，动笔之前要先找感觉。练习一下排线，特别要注意正确排线跟错误排线的区别。接着画出水壶的结构图。先要观察物体形状，比如高、宽度，有哪些细节特点等，在纸上确定出来，加上水壶的中心线。然后根据左右对称画出水壶左右两边的形，必要时用橡皮修改，形状要尽量地画好，对称也要整齐，不然后面上色时会出现水壶是歪的情况。确定好水壶左边的位置后再把右边，可以先将连接水壶的盖子画出，再画外部。上底色时先不要管明暗，应该先上一层浅色，再找出最暗部去上色。正确区分灰部区域以加深着色，上色的过程中水壶盖子的边缘可用灰暗来稍加修改，不过不需要大动，在第二步的时候外形就应该确定好了。进一步加深灰暗时，应先加上投影，使素描作品初具立体形态，再在上一步的基础继续的加深灰暗，使形象更加真实，高光部位先不管，可以先留着。擦除亮部及高光时，在自我感觉灰暗度可以后，再画亮部，高光的时候要学会灵活运用橡皮擦，高光部位之前如果没上色需要稍微的修饰下，如果上色了就要用橡皮擦擦干净，一点痕迹不留。在感觉物体比较亮点的位置用橡皮擦轻轻地擦拭，直到达到想要的效果为止。最后是整体修饰整理。其实到这里其实整幅素描画都基本完成了，不过有些地方还可能有些小瑕疵。比如边界线，灰暗跟明亮的交界处等等，需要学生进一步的用稍硬点的笔仔细修饰。

临摹不仅可以培养观察力和动手的能力，还能提升学生的创作才能。通过临摹，学生可以从中收获对素描的一些基本知识和技能，掌握素描的表现手法。同时，临摹还要与写生课紧紧相联，因为临摹的最终目的还是写生，为学生日后的美术水平打下坚实根基。

三、 加强示范教学

虽然有时候教师在讲台上孜孜不倦地讲解，但是还是有部分学生在实际绘画时出现很多毛病。比如素描作画的步骤、色调、整体结构、空间关系等等。光靠讲解是远远不够的，教师还要加强示范教学，边画边讲解，才能给学生一目了然的学习效果。适当的借助多媒体产生简单直观的教学印象。

现在每个画室几乎都配置了移动多媒体以及实物投影仪，所以教师可以利用这些带领学生作画。比如在示范画静物时，教师可以先利用多媒体呈现一组百事可乐和一些水果的图片，让学生观察它们的摆放特点。动笔前，找学生回答整幅画面的构图、色调，哪里最暗，哪里最亮等，并排出顺序出来。打形时，提醒学生注意整个画面的构图，比如物体的形状跟位置关系，比例大概是多少等。静物的位置比例和大形的关系有了之后，下一步就是将这些素描关系具体化。苹果由概括的圆圈上再切出几个面、可乐瓶起伏的造型、杯子口沿的透视关系等。有些同学在这一步时会画得太快了，应该把单纯地将所有的暗面铺出来，再把灰面找出来。画到这里，教师用纸巾擦一下画面，使明暗关系更丰富也更饱满了。深入刻画时，提醒学生找那些更小的明暗变化去画。高光、固有色和图纹要处理好。

高中生的可塑能力和模仿能力都是极强的。教师示范作画是一个高效的教学手段，可以起到画龙点睛的作用。边示范边讲解，学生会听得更认真。到了易误点要停下来着重强调，才能给学生以深刻的印象。

总而言之，高中素描教学要从实际出发，根据学生的美术水平和认知特点，通过结构观念的培养、临摹技能的指导和教师现场作画示范等方式使学生充分了解素描画的基础知识。并且，教师也要不断地提升自身艺术修养，从内而外地影响学生，让学生切实感受到素描艺术的魅力。

作者简介：

姜杰文，云南省保山市，云南省龙陵县第三中学。endprint