初中化学课堂教学的有效性探索

摘 要：课堂教学有效性是新课程改革的首要目的。充分的利用好课堂时间是取得良好教学效果的有效保障。要进行卓有成效的师生双边的教学活动，实现课堂教学的有效性，必须转变传统的观念，通过有效教学促进学生更快的学习。本文旨在通过对以往课堂教学出现的问题加以分析，探索初中化学课堂如何有效的教学。

关键词：初中化学；课堂教学；有效性

一、 引言

有效教学的教育理念自上个世纪末就已经形成，但是对于有效教学的方法和策略的探索多年来一直没有停止。是否有效主要是看学生在经过教师一段时间的教学之后，获得的具体的进步。初中化学由于从接触到毕业一共不到一年，教学时间短，所以只能通过提高课堂效率来快速的提高化学教学质量，以达到提高课堂教学有效性的目的。

二、 初中化学课堂有效性存在的问题

结合新课程改革的目标对照一些初中化学老师课堂教学的表现来看，很多老师没有让学生自己去体会获取化学知识的方法和过程，课堂教学主要还是采用陈述性的方式，这很容易导致学生没有自主学习的能力，丧失对学习的兴趣。

1. 教学过程中没有去着重培养学生的自主学习能力。

很多老师不注重系统的讲解，只是一味地强调对知识点的背诵和记忆，学生没有真正的體会获得知识的过程和好处，没有自己学习和获取知识的能力。

2. 学生学习差异较大。

在课堂上和老师交流较多的往往是一些学习能力强、思维敏捷的学生。部分本来基础薄弱或者反应较慢的学生很少有和老师交流的机会。使得课堂学习的效率产生很大的差异。研究发现，课堂有效学习的差异往往造成学生的学习差异。

3. 忽视学生情感、价值观与态度等因素的发展。

新课程改革提出，在学生主动的获取知识和技能的过程中，老师需要去发展和纠正他们的情感、价值观和态度。如果这些没有得到及时的指导，老师课堂内容讲得再精彩也会变成徒劳。

三、 提高初中化学课堂有效性的策略

课堂教学有效性是新课程改革的首要目的。新课程改革的推进使得有效性的理念得到越来越多的认可。它直接关系到教学的质量和人才的培养。新课程强调学生的主体地位，学生学习的积极性、主动性、自觉性通过老师激发出来，并加以引导。使学生获得良好的学习能力，养成良好的思维品质，提高化学课堂的有效性。

1. 各种影响因素有机结合

化学课堂教学需要将“情感、价值观、态度”“知识与技能”结合起来。在知识教学、保证教学有效性的同时，要密切关注方法、情感、价值观和态度。知识与技能是可以言传训练的显性因素，情感、价值观、态度是一个循序渐进的过程，是需要长期体验感悟的隐性因素，只有经过课程知识的不断积累才能达成。同时也能促进知识与技能的学习和内化。这两者是互相促进、密不可分的。

2. 内容安排丰富、开放化

开放教学是在这个生活丰富多彩、科技日新月异的社会里使学生获得更多知识、视野和知识面得到扩展、创新性思维得到提高的必要手段。化学起源于生活又应用于生活，这是化学的本质，化学知识则充满了生活气息。课堂教学中，虽然老师讲课以教材为依据，但是不能只仅仅限于教材，要适当的引入现代生活的信息，拉近化学与人的关系，也使化学能够服务于生活。内容精彩、多样化、贴近生活，必然能使学生对化学课堂产生兴趣，对知识的学习和探索产生兴趣，使课堂教学的有效性得到保证。

3. 创设宽松、民主化的情境

教师和学生的情感关系能通过真诚和相互信任很好地表现出来，教师要对学生友善，积极的营造轻松、愉快的学习氛围，不能有高高在上和不屑一顾的感觉，更不能一味地批评学习有困难的学生，要通过平易近人的讲解和交流和学生打成一片，成为学生的朋友，使学生能轻松、愉快的学习。

4. 探究性教学过程

教学过程中，在教师的指导下让学生进行自主探究活动，亲身经历和体验学习过程，重视知识的形成过程。在此过程中，老师要积极的引导学生，需要的时候给予点拨，适当的提醒学生该怎么做。学生的自主参与是探究性教学的突出特点，特征是主动探究、改革、改造活动对象，在学生学习兴趣和内在需要的基础上以实现学生主体能力综合发展为目的。

5. 多样、先进化的教学手段

粉笔板书教学的模式已经不能再满足现代教学的要求，课堂的时间十分宝贵。学校已有的教学设备不是摆设，在课堂教学中要多利用投影仪和多媒体等先进的教学设备。可以借助课件把单一的文字转变成鲜活的画面，比如借助课件展示原子结构和分子构型，使之动感、传神，从而使学生能更清楚的理解反应的过程和机理。利用好这些工具，可以使学生的想象空间得到扩展，激发学生的学习兴趣，使教学过程更加生动形象和直观。课堂教学的有效性也能随之得到提升。

6. 多元和人性化的教学评价

除了关注学生的成绩和课堂表现之外，使学生能够认识自我、建立自信也是很有必要的。教学评价直接影响着教学的过程，影响教学的效果。教师对学生不断地进行评价时，要使用多元和人性化的评价手段，适当的多用些鼓励性的话语，一切以促进学生的进步和发展为目的。

四、 结语

总之，课堂教学具有很强的艺术性，也是一门很深的学问。必须不断地改革传统的教学模式，不断地完善和改进教学方式和手段，学习新的教学理念，经过实践总结探索有效的初中化学课堂教学方法，熟练的应用这些能使课堂的有效性得到提高的策略，真正的提高教学的质量，提升学生的学习效果。

参考文献：

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作者简介：

江访霞，中教二级，四川省成都市，成都新世纪外国语学校。endprint