浅谈新形势下高职院校如何提高思政课教学质量

摘 要：为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和教育部《2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案》，充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，打一场提高高职院校思政课质量和水平攻坚战，切实增强高职大学生对思政课的获得感，应以全面推进思政课教学改革作为提升教学质量的重要抓手。

关键词：思政课；教学改革；教学方法与手段

教育部将2017年定为高校思想政治理论教学质量年，并制定了高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案，各省教育厅也制定了本省高校思想政治理论课质量年专项工作方案，且要求各高校根据本校实际情况制定教学质量年专项工作方案。就高职院校而言，笔者认为，提高思政课教学质量，增强高职大学生对思政课的获得感，应以全面推进思政课教学改革作为重要抓手，具体可从以下几个方面着手：

一、 明确思想政治理论课的主要任务和教学改革的总体目标

思想政治理论课的主要任务是：帮助学生系统掌握马克思主义基本原理与中国实践相结合的历史进程；帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，增强中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信，提高运用马克思主义立场、观点和方法认识、分析和解决问题的能力；帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，把学生培养成为面向世界、面向未来、面向现代化的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

思想政治理论课教学改革要充分体现“三贴近”（贴近社会、贴近时代、贴近问题）原则，运用好课堂主渠道，同时多途径相结合，充分调动教和学两个方面的积极性；坚持理论联系实际，紧密结合当代中国的实际和时代的发展，紧密联系高职大学生的思想状况，着眼于提高教学质量、强化教学效果，增强高职大学生对思想政治理论课教学的获得感。

二、 健全组织机构

成立以书记、校长为主任，分管教学的副校长为副主任，思政课部负责人和教务处长为成员的思想政治理论课教学指导委员会，把握学校思想政治理论课教学的方向；指导学校的思想政治理论课教学工作；督促和检查思想政治理论课教学改革和课程建设工作；思想政治理论课教学的具体工作由思政课部负责。

三、 规范教材、确保课时

思想政治理论课课程设置实施工作是一项政治性、政策性和科学性很强的工作，要严格按照《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》（教社政〔2005〕9号）执行。

严格执行教育部关于思想政治理论课教材使用的规定，教材一律采用由高等教育出版社出版的统编教材，不存在教材的自行编写和选择取舍，以确保高校思想政治理论课教材的科学性、权威性和严肃性。

严格执行教育部关于思想政治理论课的学时规定：《思想道德修养与法律基础》共安排48学时，3学分；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》共安排64学时，4学分。《形势与政策》一律采用教育部指定的《时事报告大学生版》，并按照省教育厅培训的内容来选择讲授内容。

四、 加强师资队伍建设

高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者。实践证明，思想政治理论课吸引力如何、说服力如何，教师是一个关键因素。

因此，高职院校应大力加强思想政治理论课教师的队伍建设。一方面，引进优秀的思想政治理论课教师，充实学院的教师队伍；另一方面，学校要有计划的安排教师进修深造，组织对现有的思想政治理论课教师进行培训（教育部、省委教育工委的培训），提高他们的学术水平和科研水平，以帮助他们透彻掌握高校思想政治理论课的基本要求，更新教学方法和教学手段，建立起一支水平较高的思想政治理论课教师队伍。学院鼓励教师多培训、多学习、多参加社会实践。学院各级领导干部要带头参加思想政治理论课教学工作。

思政课部要积极组织教师开展互相听课、集体备课等教研活动，互相学习、互相帮助，进一步提高思想政治理论课教学质量。思想政治理论课教师要切实加强学习，一方面要学习马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等革命领袖的经典原著，同时要学习市场经济条件下的社会主义改革和建设的经典理论著作；另一方面要切实钻研教材，全面掌握市场经济条件下的社会主义改革和建设的理论体系以及当代大学生身心发展的基本规律，同时还要深入了解大学生的思想现状，不断提高自身的政治理论水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，力求以教师的学识和魅力感染学生，成为大学生健康成长的指导者和引路人。

五、 教学方法与手段

思想政治理论课教学要紧密联系当前我国改革开放和现代化建设的实际；紧密联系当代大学生所关心的社会热点、难点、疑点问题；紧密联系大学生成长成才过程中出现的思想认识问题，真正解决大学生思想中存在的实际问题，让他们能够终生受益，使思想政治理论课成为真正受学生欢迎的课程。

1. 课堂教学

课堂教学必须从传统单一的灌输式教学方法中走出来。

思想政治理论课教师要充分利用各种教学资源，利用多媒体和信息化手段进行教学，力争使教学形式新颖、图文并茂、形象生动、记忆深刻，能帮助教师把理论讲深讲透，促使学生爱听想学，具有更强的感染力、震撼力、说服力、吸引力。

思想政治理论课教师要充分发挥学生的主体作用，课堂要充分调动学生的积极性和主动性。课堂教学方式要多样化，切忌单一化，如采用专题讲授式、问题研讨式、任务导向式、五结合教学模式以及学生讲解式等多种形式。

2. 实践教学

根據概论课、思修课各自的特点，可以实现实践教学的形式多样化，实践教学课时约占总课时的20%。

实践教学形式：组织学生在相关教学内容之后观看一些大型电视政论片、纪录片、主旋律电影，如《复兴之路》、《永远在路上》、《走进毛泽东》、《小平，您好》、《建党伟业》、《建国大业》等，并要求学生写出观后感；邀请国内专家和优秀校友到校做学术讲座和专题报告等；和学工部门合作组织学生到革命纪念地、伟人故居和纪念馆参观，进行经色文化教育；以班级为单位开展“和谐校园问卷调查”活动和唱红歌比赛活动；开展读书活动，指导学生利用课外时间阅读有关的经典理论著作，并写出读书笔记或心得体会，在此基础上可进一步开展演讲、征文等活动。

3. 网络教学

以校园网络和微信公众号为平台，拓展“思政课”的新载体。积极推动思想政治理论课程二级网站建设，建立教学资料数据库，实现资源共享。这也是贯彻落实习近平总书记高校思政工作讲话中“要运用新媒体、新技术使工作活起来”的一个途径。

六、 考核方式

思政课是一门知行统一的课程，在教学考核中，既要考核学生的“知”，也要考核学生的“行”。因此，思政课成绩由平时成绩、理论教学考核成绩以及实践教学成绩三部分按照4∶4∶2组成。根据课程特点探索多种评价方式，把考试与考核相结合，客观评价和主观评价相结合，知识点考核与应用能力培养相结合。

通过思政课的教学改革，提升教学质量，使思想政治理论课教学牢固树立“以学生为本”的理念，全面掌握大学生的思想状况，努力使教学更加贴近学生思想实际，以理服人、以情动人，帮助学生掌握马克思主义的立场、观点和方法以及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，为将当代大学生培养成为社会主义事业的合格接班人和建设者打下坚实的思想理论基础。

参考文献：

[1]潘志红.我国现代高中学生思想政治教育存在的问题及对策研究[D].河南大学，2006.

[2]岳兰一.新时期中学生思想政治教育实效性问题研究[D].信阳师范学院，2015.

作者简介：

帅伟，湖南省益阳市，湖南益阳职业技术学院。endprint