巧用“微课”打造电类效率课堂

摘 要：近年来，微课的作用越来越被广大一线教师所重视，借助最新的科学技术，以声像设备呈现知识，在当前已成为课堂教学的主要模式。本文立足于中职电类课程教学实践，探讨了如何以“微课”打造效率课堂。

关键词：微课；中职；课堂；技术

在当前的网络时代背景下，各种媒体设备与互联网的结合为中职教育改革带来了便利，多媒体技术将源于生产和生活中的知识直观的展现在学生们面前，使抽象的知识变得具体，极大地提高了中职生的学习效率。在教学实践中，多媒体技术的应用方式是多种多样的，其中优势较为突出的当属微课。它将多种教学资源融为一体，通过整合资源而形成微型课例，一方面补充课堂教学的内容，实现课堂与课外的衔接，另一方面帮助学生加深对知识的理解，提高学习效率。着眼于微课对中职电类课堂教学的重要作用，本文立足于教学实践，探讨了如何以微课来打造电类效率课堂。

一、 以微课导入课题

在课堂教学中，课堂开篇时的课题导入是重中之重，其关系到了学生对本课学习内容的理解，以及能否调动起他们的学习兴趣。在传统课堂教学模式下，课题导入的方式主要为师生交流，不仅容易占用课堂时间，而效率也较为低下。而利用微课导入课题，其通过短小精练的视频将知识回顾、新知导入和传递学习信息、表现学习目标等融为一体，节约了课堂时间，但针对性更强，更能调动学生的积极性。

如在教学半导体的导电特性一课时，笔者尝试采用微课导入课题，取得了良好的效果。在设计微课时，首先，笔者将半导体器件作为知识回顾的重点，制作了时长1分钟的关于二极管、三极管和集成电路的相关视频；其次，针对本课的教学内容，笔者将半导体的导电原理制作成微视频，时长1分钟；再次，将生活中以半导体导电的实例制作成视频，时长1分钟，最后将三个视频相融合，制作成微课。

而在微课的实际应用中，笔者采用了师生交流与微课展示相结合的方式。首先提出问题：我们之前学过半导体的相关知识，那么，同学们能否说一说自己对半导体的理解？当学生们回答问题后，以微课展示半导体元件，以此来进行知识回顾。进而再次提问：半导体元件之间存在哪些相互关系？它们的工作原理是什么？随即播放微课视频，播放完毕后让学生们说一说自己对半导体导电原理的认识。而在最后，则以微课播放了生活中半导体导电的相关实例，如条形码扫描、太阳电池和机器人等等。

如此，通过微课在课堂开篇的应用，实现了知识回顾与新知导入的优化，一方面简化了课题导入的过程，节省了课堂时间，另一方面也化抽象为具体，提高了学生对新知的认识。

二、 以微课呈现知识

在课堂教学过程中，因中职生接触的都是新知识，而有些学生的理解能力不足以全面了解和掌握它们，面对众多学生教师又无法兼顾，如此，则降低了他们的学习效果。针对这种状况，教师一方面可让学生们采用小组合作的方式开展学习，另一方面以微课简化新知的呈现，直观展示知识的面貌，以此来提高学生的学习效率。

如在教学“电流”一课时，笔者制作了两个微课视频，其一是电流的概念，包括电流强度、电荷量公式等等；其二是电流方向的微课视频，包括电流大小、方向与时间关系等等。在导入课题后，笔者首先引导学生们掌握电流定义。播放微课视频：电荷量、电流强度、库仑定律的动画简介。提问：电流中包含了哪些元素？当学生们通过合作交流完成问题后，随即引入电流的公示：I=qt，并再次提问：式中的三个符合分别代表了什么？在问题情境下，用微课展示了第二个视频：电流传输的模拟动画，同时引导学生们将公式符号与动画联系起来，通过代入的方式，分别掌握公示的基本概念，如“q”=电荷量，“t”代表时间，“I”代表电流强度。如此，则加大了知识的渗透力度。

三、 以微课总结课堂

课堂结尾也是中职电类课堂教学的重点环节，这一阶段通常包含了两项内容，其一是对学生的学习评价，其二是课外探究任务的布置，而两个环节都可用微课来呈现。如对学生的学习评价，教师可在课前制作一些与教学主题相关的实例，在课堂结尾展示出来，让学生们对实例进行讨论、分析和评价，在这一过程中，当学生们能根据本课学到的知识对实例进行客观分析，则表明他们已基本掌握了本课知识。在此基础上，通過微课来布置课外探究任务，此时教师可播放一些带有问题性质的微课视频，以此来呈现探究任务，如此，则进一步激发了学生的积极性，使学生将强烈的学习意愿由课堂带至课外。

四、 结语

总之，微课是当前中职教育中必不可少的辅助工具，从教学效果的层面来看，其甚至已成为打造高效课堂的内动力。因此，科学设计微课，充分利用当前的科学技术，实现微课助力中职电类课程教学常态化，是广大一线教师的重要职责，也是推动中职生健康成长的重要手段。

参考文献：

[1]杨世宏.将微课应用于中职电类课程课堂教学的实践与效果[J].广西教育，2017，（2）：58-59.

[2]许凤慧，孙梯全，卢娟，等.电类课程中微课的教学设计思路探讨[J].中国电子教育，2015，（3）.

作者简介：

汪婷，江苏省无锡市，江苏省惠山中等专业学校。endprint