探讨如何提高初中数学教学有效性的措施

陈开营

摘要：在初中教学改革与素质教育不断深化的背景之下，对于目前初中数学教学也提出了更高的要求，需要在明确课标及学生需求的基础之上，进一步提升初中数学教学的有效性，从而实现对于学生们的数学素养提升与数学思维的培养。本文将针对如何提高初中数学教学有效性的措施这一课题进行相应的探讨，以此提出合理的改进建议。

关键词：数学教学；有效性；创设

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0246-01

目前的初中数学在教学中还存在着相应的不足，无论是教学内容、教学形式、教学手段以及教学方法的应用上都还有很大的发展空间，初中数学教师需要正确树立教学理念，转变教学态度的基础之上，采取相应的措施，来提高初中数学教学的有效性；从学生能力培养以及思维培养的角度出发，实现初中数学教学质量的提升。

1.丰富初中数学的教学模式与教学方法

往往初中数学教学课堂参与度较低的主要原因，都是其教学模式与教学方法较为单一，无法突出学生们的教学主体地位因素导致，所以为了进一步转变教师的基本职能，给予学生们更多的表达自我的空间，需要针对目前初中数学的实际教学现状，有针对性地进行教学模式与教学方法的丰富，从而提升教学的有效性。

可以利用情境创设法、小组合作学习法、自主学习探究法等多种教学模式，去进一步提升学生们的自主学习能力、合作学习能力，给予学生们发现问题、分析问题、解决问题的相应过程。事实上学生们的思维是需要进行开发的，教学中的几何运算，就是对于数形结合思想的初步体验。

所以需要给予学生们参与数学学习的具体过程，让学生们利用对于数学内容的探究去替代理论化知识化的讲解，从而避免填塞式教学[1]。以小组合作学习中的等腰三角形教学为例，可以针对学生们的实际学习状况，将学生们划分成不同的小组，然后让学生能够在对于等腰三角形图形的观察下，集思广益，实现对于教学内容的讨论与分析。从而明确等腰三角形对称的基本性质，加强对于等边对等角的理解与使用。在观察环节之中，可以在每组放置两把三角尺，让学生们观察并且回答不同三角尺除了在形状与角度不同之外还有什么区别，从而引入课堂内容，同时加强对于等腰三角形的腰、底边、顶角、底角的基本概念的教学。小组之间进行比赛，不同小组利用直尺、圆规以及剪刀进行等腰三角形的绘图，看看是否每一个小组都能够基本体会等腰三角形的形状与性质，利用问题的研究与导入让学生们能够直观体会到钝角等腰三角形、锐角等腰三角形、直角等腰三角形的不同特点，另外体会已知两边不能确定三角形，为理解全等三角形以及三角形的构成作相应的铺垫[2]。

在丰富教学模式与教学方法的前提之下，学生们的课堂融入感会更强，增强了学生的参与积极性与参与意识，从而推动数学课的教学和课程教学质量的提升，以此实现数学教学有效性的提高。

2.丰富教学内容，加强教学内容与实际生活的联系

学生们在进行数学学习的过程之中，对于初中的一些数学名词与数学知识概念往往理解起來较为困难，并且很多知识内容相对较为抽象，所以初中数学教师需要针对教学内容进行相应的整合，从而进一步加强教学内容与实际生活的联系，增强学生们对于教学知识的理解[3]。

例如在进行"角度"内容的教学中，教师可以利用课下时间，带领学生们进行生活实践的探究，从而形成数学活动的经验积累，学校操场的旗杆，会由于阳光光线的变化形成不同的角度，所以学生们可以通过测量不同旗杆影子与地面之间的角度，来体现直线位置变化关系，从而提升学生们的应用意识与创新能力，激发学生们对于初中数学知识的学习内容，将数学知识点与生活实际紧密联系起来，让学生们能够认识到数学知识点与实际问题解决之间的必然联系，从而达到提升初中数学教学有效性的根本目的[4]。

还有在学习"概率"这一章的内容时，也可以让拿出实际商场中的抽奖例子，加强学生们对于概率的理解，只有避免教学内容与实际生活相脱节的状况，才能够让学生加强其数学知识理论的应用能力，提升学生们自主探究与参与实践的意识，提升数学课堂教学内容的丰富性与有效性，以学生为基础，从学生的生活经验与知识背景出发，促进初中数学教学的发展。

3.丰富教学手段，合理利用多媒体设备

随着目前教学基础设施的不断完善，教师也可以积极利用多媒体设备，去实现教学手段的丰富，利用多媒体设备中的动画演示、幻灯片展示等功能，就能够较为直观地进行展示，帮助学生们增强对于教学内容的理解。

比如在进行位置的移动这一教学内容时，可以利用课件进行教学，让学生们从动态的展示过程之中，更加直观立体地感受图形的变化，为学生们建立数学思维模型提供了技术支持。同时多媒体设备也能够有利于学生潜能的开发，提升学生们的课堂参与度，丰富的多媒体课件，给予课堂教学更多的趣味性，给予学生们直观的教学信息，有助于学生们的数学兴趣培养[5]。

在教学内容上，多媒体教学也能够较为轻易地实现重点、难点的突破，节约课堂的教学时间，省去了教师板书记录的时间，大大提升了课堂效率，例如在勾股定理的论证上，往往讲解起来较为困难，所以可以利用幻灯片动态展示的方式，能够让学生们更加直观地看到拼图的过程，即：如何从一个直角三角形进行运动与变化的。以此深化教学知识内容的重点与难点，实现对于初中数学教学课堂的有效辅助。

4.结语

目前的初中数学教学还有很大的发展空间，需要在明确目前初中数学教学中存在的不足的基础之上，有针对性的进行改善，通过丰富初中数学的教学模式、教学内容及教学方法来加强教学让教学内容与生活实际紧密联系，还要通过丰富教学手段，合理利用多媒体设备等多种方法，增强初中数学课堂教学的趣味性以及提高学生课堂的参与度，从而提升教学的有效性。

参考文献：

[1]况达，余静.浅谈提高初中数学教学有效性的策略[J].学周刊B版，2014（1）：201-201.

[2]陈利颍.浅析提高初中数学教学有效性的策略[J].科技创新导报，2014，（13）：143-143.

[3]张文远.论初中数学教学有效性策略[J].时代教育，2014（2）：158-158.

[4]黄世全.关于提高初中数学教学有效性的策略探究[J].数学大世界（中旬版），2016（4）：20.

[5]韩冲.探讨初中数学教学有效性的策略[J].考试周刊，2015 （35）：45-45.endprint