尊重成长规律，重视和谐教育

杨晓花

摘要：学前教育要在自然轻松状态下进行才是科学的、和谐的、符合孩子身心發展的规律。幼儿教师应该关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，帮助孩子逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究与尝试、乐于想象和创造的良好学习品质。

关键词：重视；培养；语言；身心健康

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0240-01

学前教育不仅要遵循孩子的成长规律、更要掌握良好的教育理念，这样才有利于孩子身心的和谐发展。世上没有完全相同的孩子，有的孩子好静，有的好动，有的爱学，有的爱玩，有的内敛，有的活泼，这些都是孩子的特点。教育就是要承认差异、尊重差异、善待差异、重视差异性。就是不要把孩子的特点当缺点，所以作为老师首先要用心去发现孩子的特点。"三百六十行，行行出状元"，每个人都有所长，但没有人无所不能。好的教育就是要善于发现孩子的智能强项，并把它发扬光大。

在自然轻松状态下的学前教育才是科学的、和谐的、符合孩子身心发展规律的。授给幼儿知识时，不应该灌输，而是鼓励、激发幼儿主动积极的去体会学习，因此在教学中，创造和谐的教育环境，以确保幼儿健康快乐地成长，这就需要做到以下几个方面：

1.重视孩子的身心健康

尽管孩子小，不太懂事，可是孩子的自尊心很强，老师一定要尊重孩子的人格与自尊心，切忌对孩子进行言语的蔑视和身体的惩罚。孩子在成长过程中对许多事情非常好奇，有些想法很天真，很单纯，但这是一种求知的表现，应耐心地培育他们的想像力和创造力。允许孩子提意见。若孩子犯了错误要用讲事实摆道理的方法批评教育孩子，使孩子知道什么是正确什么是错误，培养孩子明辨是非能力。同时，为有效的促进幼儿身心健康发展，家长应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。让幼儿充分感受到家庭学校的关爱形成良好的情绪情感，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，形成使其终身受益的生活能力和文明的生活方式。

2.语言是交流和思维的工具

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力组织自己思想的能力。教师该经常和幼儿谈论他感兴趣的话题或讲故事。老师和孩子交流时要耐心听把话讲完再表达自己的观点，和幼儿讲话时要用能听得懂的语言。

3.培养孩子的交往能力

学校、家庭共同努力培养孩子良好的的师生关系、亲子关系和同伴关系，让幼儿在健康的环境中学习成长。形成基本的认同感和归属感。老师尽量为孩子创造交往机会，让幼儿体会交往的乐趣，鼓励孩子常走亲戚等与人接触交谈。鼓励孩子参加游戏感受有伙伴一起玩耍的快乐。学校和老师应为孩子提供自由交往和游戏的机会。当孩子与同伴发生矛盾或冲突时，老师指导尝试用协商，合作等方式解决冲突。

总之，教师应该关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，帮助孩子逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究与尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。让幼儿充满自信做好每一件事，应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对其进行赞美，他们定会有所发展，有所进步。所以，做为一名学前教师，既要当好老师，又要做孩子们的朋友，保证他们幸福的成长。endprint