大班户外运动指导策略

周蓉蓉

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0233-01

《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园要积极开展适合幼儿的户外运动。幼儿户外运动能起到强身健体，培养幼儿良好的意志品质、竞争意识、合作能力等方面的积极影响，对幼儿的人格发展、生活态度、生活方式等都有着积极作用。

1.大班幼儿户外运动的基本要求

1.1大班幼儿户外运动要合理有效地利户外空间。幼儿园可在室外墙面设置富有情趣的儿童攀爬墙和浮雕墙，涂鸦墙、触摸感知墙，有效促进孩子攀爬的能力和感官系统的发展；在草地上可用废旧轮胎搭出的小路训练孩子平衡；利用围墙角落的地形可为幼儿创设异形沙池；对有水泥地、泥地、雨花石地、瓷砖地、自然草地、人工草的、木质地等幼儿园可创设各种材质的感知训练地面。

1.2大班幼儿户外运动要科学投放和管理材料。丰富多样的活动器材，是保证活动开展和提高幼儿对运动课程兴趣的前提，但怎样投放和管理也是一个学问。让孩子和老师共同参与材料投放过程，视情况增补、更换等。投放的所有物品有序摆放、固定位置。運用标签与标签、标签与实物等多种对应方法，幼儿使用后用准确对应归位，这样能体现运动课程中的学习特点。

1.3大班幼儿户外运动要制作活动标识。组织幼儿户外运动需让孩子自觉遵守规则，养成良好的活动习惯，而要做到这样，老师和孩子们就必须一起商量，共同制作富有儿童情趣、孩子一看能懂的"图夹文"标识，标识中介绍了游戏材料、玩法与规则，提出使用后收拾整理等要求等。这样通过一段时间的努力，孩子们的规范意识逐步形成，自主管理意识也逐步增强，部分不能放在室外的材料，现在是幼儿管理，承担每天早上放出去，放学后收回来的任务。

2.组织大班幼儿户外运动的策略

2.1实践上遵循五个原则。一是目的性原则——户外运动玩具材料的投放与使用应有目的、有计划，不能一成不变，要克服"老三样"（球、包、绳），以近期幼儿户外运动目标有选择地投放与使用。二是季节性原则——玩具不同，功能也不同，活动内容也就不同。三是兴趣性原则——幼儿的兴趣高，活动的有效时间维持就长，教师要根据玩具和场地的特点，将活动内容游戏化，增加情节、角色等体验，提高幼儿参与户外运动的主动性、积极性。四是层次性原则——教师在投放玩具材料时，既要考虑共性，又要针对每个幼儿的水平、能力投放玩具。五是多效性原则——做到一物多玩，如玩高跷和软棍，软棍的摆法不同，踩高跷的方法也不同。

2.2管理上制定切实可行的计划。幼儿园管理上每学年、每学期都要制订出有切实可行的大班幼儿户外运动计划，计划实施前还应组织教师讨论，谈谈大家对大班幼儿户外运动工作的设想、以及有效影响幼儿人格发展、生活态度、生活方式等活动的组织要求。总体上讲，大班幼儿户外运动的计划需要有系统性、层次性和递进性，又要具有指导性、针对性、现实性和时代性。

2.3课程上科学安排一日户外运动时间与内容。幼儿园可结合不同季节合理安排幼儿户外运动时间和活动内容。如：冬季天气比较冷，孩子不适合早锻炼，我们把活动时间放在9：00―10：00，活动内容分别是跳绳、转呼啦圈、拍球等能够自由调配的运动量大一点的活动，和幼儿早操活动；中午饭后幼儿30分钟的自由散步活动；下午3：00―3：40教师有目的有计划的和孩子玩自制的体育材料游戏，并随时鼓励孩子发现问题，大胆想象和教师设计新颖的活动材料。夏季和冬季是反差较大的季节，我们把时间调整为7：40―8：40的户外自由活动，孩子早上来得早晚不一，教师提前做好充分的活动前准备，孩子进园就随着优美的音乐加入到游戏活动中，玩自己喜欢的游戏材料，教师只做旁观者，孩子在自由自在的活动中进行有趣的游戏，整个活动活而不乱，井井有条。12：20―12：40教师组织孩子在柳树下自由活动，中大班的孩子有的下棋、有的猜拳；小班的孩子在教师组织下自由散步准备午休。下午4：20至5：00这段时间教师有目的有计划地组织幼儿户外运动；春秋季节我们结合白天时间长的优势，除和夏季活动相同的时间外，中午10：10-10：40教师结合本班实际组织幼儿户外自由活动，有集体的，有分散的，这样，幼儿可根据自己的兴趣爱好，选择玩的形式、玩的内容，在教师根据他们的年龄特点，教育内容所提供的相应材料、半成品玩具中，获得活动和表现的机会，享受活动的乐趣，达到调动幼儿的活动积极性、主动性和创造性的目的。

2.4提高针对性根据幼儿年龄特点选择内容。户外运动一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏等。在民间游戏中，体育游戏又占优势，玩这类游戏大多在户外，而且有一定的运动量，能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动兴趣，能力，较适合中、大班幼儿参加。如"跳皮筋""跳图形""跳数字"有跳跃奔跑活动，可增强幼儿各部分的运动；"跳房子""玩网圈"等游戏，可发展幼儿手、脚动作灵活协调能力；再者可利用一种玩具达到多种多样玩法的效果，变一种游戏为多种游戏。比如，把海面条接起来拉成长方形后，前后呼应，可作车厢来开火车，当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳；摆成圆形玩跳圈游戏。多种玩法交替进行，幼儿百玩不厌，既提高了玩具的使用率，又培养了幼儿的创造能力。endprint