高中体育教学的若干策略

徐志国

摘要：随着体育与健康新课程标准的推进，体育教师的课堂教学必须要与新课程改革相适合。为此，要建立良好的师生关系，选择好的教学内容，灵活运用多种教学方法，培养学生自主学习的能力，切实提高体育教学的质量。新编高中体育教材采用多元并进、相互联系的编写结构，着重解决如何在教材中全面落实向学生进行素质 教育的综合目标。在教材与目标的关系上，要把目标具体落实到教材之中，使教材内容与教学目标紧密相联， 不脱节，关键是选择一种合理的教材结构。多元并进的编写结构，是把新大纲规定的内容，按照体育基础理论 知识、体育技术、能力培养和思想道德教育四条线，相互联系，齐头并进，既可以使各运动项目与发展身体素 质练习、人体基本活动能力和娱乐项目之间相互联系，又使各类教材能够综合地、系统地落实体育教学目标。

关键词：高中体育；策略

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0206-01

随着高中体育课程新一轮改革的到来，传统的体育教学思想、教学内容以及教学方法都已不再适应社会发展需求，在新的教学背景下，如何上好高中体育课程，真正实现体育新课改的有效性，成为摆在每一位体育教师面前的首要问题。下面，就对这一现实问题进行探究。

1.确立全面发展的教学质量观

高中阶段的体育教学，不但要使学生在掌握体育与健康基本知识、技术技能的基础上养成锻炼身体的习惯，培养学生体育意识、竞争意识、合作精神和坚强的毅力，而且要特别注意对本门课的新科技、新文化的渗透。一定要使高中体育教师认识到，高中体育教学是基础教育时期体育教育的最高阶段，其教学目标的确定，既与基础教育的其它阶段有共性，又应有特殊性。在健康水平上要有较大幅度的提高，以适应将来的大学教育或走向社会就业工作的需要；在体育保健知识、技术和技能方面要学有所长，形成基本的体育能力，养成体育意识和习惯，为今后的终身体育打下必要的基础。只有克服全面均衡发展的思想，克服片面追求体质发展或运动技能提高的思想，才能切实提高高中阶段体育教学实效。

2.更新教学方法，丰富教学手段

高中体育教师要善于更新教学方法，丰富教学手段，进行教学模式多样化的改革。这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生之间的关心，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。体育教师在教学中要利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维，使学生从被动学习到主动学习，从追求生理改造到终身体育意识的培养，从追求学会到会学水平的提高。例如，要让学生了解如何跑得更快、跳得更高，应懂得人体运动的基本规律和人体形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳最合理的姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动创造有利条件。在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上要注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程中，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知。

3.改进高中体育教学的措施

3.1转变教学模式，充分激发学生兴趣。激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提，因此要采取多种措施来激发学生的兴趣。要使每个学生体验成功，体育课中运用分层的教学有很好的效果。让学生根据自己的能力选择适合自己的练习方法。通过这样的教学能使不同层次的学生都感受到成功的喜悦，体验到体育学习的快乐，极大地调动了学生学习的积极性。再有，要把教学内容组织得生动活泼，使学生感到新颖。只要教师注意教材内容安排的新颖性、教学模式、教法手段运用的多变性，充分体现出体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，激发学生的体育兴趣。竞争是体育的最大魅力所在，学生们争强求胜，渴求表现自己，在教学中应创设竞争情境，为他们提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，激发他们的学习兴趣。

3.2充分发挥学生的主体地位。学校体育教学应以学生发展为中心，重视学生主体地位，这也是新課程改革的核心问题。在教学的改革中，要发挥学生的主体作用，着力于学生自主学习能力的培养，注意激发学生的学习动机和兴趣，要根据学生自身特点和发展要求，灵活运用课程内容的选择性，强调活动的多样性，增强学生自觉参与体育锻炼的意识。让学生自己在思想上得以重视。形成运动终生的体育运动观念。在体育教学中要因材施教，使学生对体育课产生兴趣，从而活跃课堂气氛，增强课堂效果。

4.信息技术能够打破时空界限，师生互动

可以说，现代社会高速发展的环境下体育教学的特点应是课外学习的概念大于课内学习的概念。体育教师不应该把学生对体育的理解局限在课堂这一极小的范围内，这样的体育教学无疑是一个桎梏，应该突破传统教学时空的限制，本着"学习的外延等于生活的外延"的大教育观念，树立"大体育"意识，破除那种把体育教学与体育课堂等同起来的观念，让学生走进生活，让学生在对自然、社会、自我的认识与体验中去学习体育、发展"个性"。信息技术可以实现远距离的师生互动，加强师生、生生之间的跨越时空的交流与合作。随着校园网的开通这种网络互动教学模式成为可能，它可支持学生自主学习和探索，满足学生个好，培养学生创造能力。老师适当的给学生提供学习目标和学法指导，学生就可以从网上这一巨大的资源库中获取信息，从而改变了单纯依赖老师获取知识的传统做法。

总之，体育教师要以满腔的热情参与改革实践，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生在体育课中受益。