探讨小学信息技术的教育策略

石江华

摘要：1946年，世界上第一台通用电子数字计算机宣告研制成功，随着计算机的产生，伴随的是互联网的诞生、普及。现今社会是一个处处讲究信息化的社会，人人的生活都与信息技术脱离不了关系。所以就连信息技术都已融入到了小学的课程中，因此，从小培养信息技术的意识。

关键词：小学教育；信息技术；教学方案

中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0150-01

信息技术这门课程不光是简单的教会学生学习操作电脑、熟悉软件，还要教会学生怎样去互联网获取信息。世界化进程的推进让我们不得不培养更多拥有信息技术的人才，为适应信息时代所打下基础。从入门的三年级起，这门课程对学生们至关重要，但是受到一些传统教育理念的影响，某些学校认为除了语数外之外的课程都不重要，所以导致了大多数学校的信息技术课程的课时极少，也给教师们带来了很大的困扰。

1.教师在教学过程中的重要地位

刚开始接触信息技术的学生可能觉得有一点不可思议，觉得为什么互联网那么的神奇，是怎样在一台小小的电脑上面做到这么多的操作的。其实三年级的学生学习的都是信息技术当中特别基础的知识，我们沒有要求他们在小学阶段一定要学会编程，但是简单的操作还是必学的。那么在学生学习的阶段中教师的作用就凸显出来了，教师可谓是学生与知识之间的桥梁，搭建的是学习的海洋。

小学生普遍都会有一个共通的特点——活泼好动，教师就应该抓住学生的特性进行教学，在学习过程中，老师可以先抛出一些比较有趣的东西：教学生制作电子版报、电子贺卡、电子刊物等等。那么制作这些东西又要求学生务必要熟悉一些软件：Microsoft Office办公软件。通过这些计算机当中最基本的软件来熟悉计算机的操作，首先要使用计算机就得学会打字，打字的话就用到word文档，打字的指法通常是将左手手指放在ASDF上面，右手手指放在JKL上面，这样的指法是比较容易提升打字速度的。提升了打字速度以后就要讲到word文档的文字排版了，段落的设置，首行的缩进，还有一些基本的对文字的处理，都必须要求学生掌握。

2.学生的自主实践很重要

实践是检验真理的唯一标准，信息技术这门课程对于小学的学生还是太过于遥远，所以只学习理论知识的话，学生不易对知识吸收，要结合实践来让这门课程在学生们的脑海中留下深刻的印象。这就要求学校要有专门的计算机房，现代的发展为学生们提供了这些便利，让学生们更早的接触信息技术，了解互联网时代，熟悉大数据对我们生活的影响有多大。在小学的信息技术当中，教师最主要的任务就是教会学生掌握获取、传递、处理和应用信息技术。

讲到实践的作用，那必不可少的就是教师的引导了，作业是学生们不喜欢的，那么教师布置作业的意义何在呢？在于教会学生实践，亲自动手做做当天课堂上教师所讲的知识和操作。信息技术课堂的趣味其实比较小，那相对的就是学生可能在课堂上的走神，针对这个问题，许多教师都会产生困惑，怎样在课堂上吸引学生的注意力，让他们在几十分钟的课堂上认真听讲呢？

2.1了解学生。学生是学习的主体，教师要了解学生，学着跟学生做朋友，然后谦虚听取他们对教师的意见和建议，从而更改自己的教学方式，找到更加适合这群活泼好动的学生。通过对小学生心理的了解，他们最容易接受的就是自己熟悉的东西，信息技术发展到今天，不仅仅只和计算机挂钩，还和手机的发展具有关联。让学生来学习手机的操作的话是学生期待的，大致了解android系统、iOS系统、windows系统的相同之处和不同之处，还要从手机出现的时间开始学习，将手机的发展历程一一熟悉。

2.2钻研教材。书本仍然还是学习的载体，知识大多数是书本上而来，然后在书本上再衍生出更加深层的知识。这些不是显而易见的知识是学生们不愿意去发掘的，所以教师在上课之前要做好一切的准备，备课是至关重要的。一个好的教师他就要学会备课，有了好的备课之后，信息技术的课堂氛围也会变得更加的活跃，学生在这个时间段内的注意力就会高度的集中。信息技术是离不开计算机的操作的，但是繁杂的操作步骤又会使学生变得烦躁，那么教师就要将计算机当中的快捷方法教给学生，操作电脑不可避免的就是复制和粘贴，但是每次都要去点鼠标，万一遇到鼠标坏掉的情况，就要运用到快捷键了：Ctrl+c就是复制，Ctrl+v就是粘贴，Ctrl+z就是撤销。

3.学生的自我评价和互相评价

学生来到学校主要的目的就是学习，所以在教学的过程中教师要注意学生的学习方式，有的学生长期用一种方式学习，可能就导致了一种习惯，自己有错误的地方也不会发现。那么学生的自我评价就能够让他们反省自己哪里出了错，然后针对这些错误来做错改正，直至找到适合自己的学习方式。

总之，信息技术这门课程是由于时代的发展所产生的，是新时代的产物，要让学生们在短期实践内学习好这门科目的可能性不大，只有教师长期的悉心教育和培养才能使得学生进步。同时还要注意培养学生的学习兴趣，学无止境。

参考文献：

[1]齐仁德.任务驱动教学法在信息技术课中的运用[J].中国教育技术装备，2008.

[2]马贵波.浅谈小学信息技术课的教学[J].中小学电教，2008.endprint