浅谈初中英语教学问题及应对策略

马玉珍

摘要：英语是初中阶段难度较大的教学学科，由于英语属于外国语言，与汉语的语言结构以及文化背景存在着较大的差异，导致学生学习难度大，无法提高学习兴趣，在课堂上得过且过，甚至导致很多学习放弃英语的学习，严重的影响到学生英语学习的质量，对学生未来的发展也造成较大的影响。针对这些问题，英语教师英语如何采取科学有效的教学方法，进而全面激发学生学习英语兴趣，不断提高教学质量已经成为当前初中英语教学亟待解决的问题。

关键词：初中英语；教学问题；应对策略

中圖分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0120-01

英语是一门国际化的语言交流工具，也是世界上使用最广泛的语言。随着我国改革开放，英语逐渐成为中国教育中的一项重点教学科目，学生只有学好英语，才能够与外国友人进行有效的沟通和交流，也才能够促进我国的国富民强。因此，在初中阶段，教师应结合英语教学中的难点进行有效的教学，帮助学生不断的克服英语中的难题，提高学生的英语学习质量和学习效率，促进学生的长远发展。

1.当前阶段初中英语教学中存在的不足

1.1教师的教学观念守旧。当前阶段，初中教育阶段中仍然有一部分教师的教学观念比较陈旧。由于长时间的接触并使用传统教学模式，教师已经逐渐习惯课堂"填鸭式"的教学，进而严重的导致传统教学模式仍然存在的现象。简单的说，采用传统教学模式的教师在课堂教学活动中，虽然耗费的时间比较多，但是其教学质量却不尽人意，主要因为这一部分教师并没有真正适应素质教育的各项要求。这种现象也严重的影响了初中教育阶段英语教学的正常开展，同时也阻碍了初中生的自我个性发展。为此，必须要将初中英语教师的填鸭式教学模式予以取缔[1]。

1.2英语教师综合素质有待提高。虽然大多数的英语教师，已经对组织英语课堂教学活动有了一定的正确认识，但是对于自身在教学活动中的所处地位与具体作用并不十分的清楚。换言之讲，即英语教师的综合素质普遍需加强。大部分的初中英语教师，需要及时的进行提高自身的教学能力、综合素养等，进而从根本上提高课堂教学的质量。

1.3师生角色定位不够准确。在传统的教学方式里，老师主要负责讲，学生主要负责记，在新课改以后很多老师还是在不自觉间又找回了原来呆板的授课方式，而同学还是处于被动的地位。学生在这种情况下变得胆怯害怕，越怕越学不好，便成了一个恶性循环。新课改后，课堂的主体变成了学生，课堂教学质量的评定应该以学生的学习效果为准，而不是根据一节课老师传授了多少知识或老师教学水平有多高。师生角色的定位影响着英语教学质量的提升，同时对学生的创造性和积极性都有着很大的影响。

2.初中英语教学问题的解决策略

2.1英语教师需要转变教育观念，发挥学生的主导地位。首先，英语教师需要认识到转变自身教育观念必要性，并有效的在实际教学过程中进行合理的应用。只有这样，教师才可以逐步转变自身的教学思想，并在内心树立素质教育的概念。例如，以外研版七年级上" Nice to meet you "一课为例，教师需要为班级中的学生创设一个合作学习的学习情景。并在进行教学过程中，通过运用多种多样的教学方法，不断激发班级中学生的英语学习兴趣，进而发挥学生在教学中的主导地位。

2.2英语教师需要不断提高自身综合素质。初中教育阶段中的英语教师作为英语教学活动组织者和实施者，其教学理念、教学能力和综合素质直接决定教学质量。为此，英语教师在实际教学过程中，必须要全面熟悉掌握英语教材、并科学合理的应用英语教材。例如，以外研版英语初中 "My new school"一课为例，本模块以"My new school"为话题，重点学习存在句 There be 结构，介绍某地有某物、某物在何处以及方位，物体所属关系的表达法。教师需要在教学过程中，不断提高自身的教学能力和综合素质，不断优化、完善自身的英语知识框架，以此来不断培养班级中学生英语实际应用能力，提高学生的学习兴趣，进而从根本上提高课堂教学的质量。

2.3师生角色定位要明确。要激发学生学习的积极性与创造性，就要明确师生角色的定位，这也是教学质量提高的关键所在。要明白教师与学生是相辅相成的，摒弃老师为主学生为辅的思想观念，以学生为主体，将新课改标准融合在课堂教学里。教师不再是高高在上，拥有绝对权威，教师应该与学生建立融洽的关系，甚至可以以朋友相处，给他们创造一个和谐融洽的学习环境，使他们在以后的英语学习中有一个良好的学习习惯，同时也为以后的英语学习打下坚实的基础。另外，学生的质疑思维能力也要重点培养，让他们全面综合发展。

总之，提高我国中学的英语教学质量要依靠社会、学校、家庭三方面的力量，三个力量要通力合作，协调配合，才能让中学生的英语水平提高一个台阶。国家要从政策、资金等方面加大对中学英语的重视，家庭要从精神等方面给予学生学习的支持，教师要改变领导方式、提高自身素质、营造良好的班级和课堂气氛，最大限度地激发中学生英语学习动机。在初中英语教学中，由于多种因素的共同作用而导致教学中存在着诸多的困难，影响到学生的学习质量，对学生的长远发展也造成了阻碍，对学生的学习与发展非常不利。因此，作为一名初中英语教师，必须要及时摒弃陈旧的教育观念，采用多元化的教学方法，充分激发班级中学生的兴趣，进而全面提高学生的英语学习能力，同时促进初中英语课堂教学质量的不断提高。

参考文献：

[1]唐嘉伟.初中英语教学问题及应对策略[J].中华少年，2015，22：61.

[2]周智忠.初中英语教学中问题及对策[J].山东师范大学学报.2010，12（03）：143-144.

[3]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报.2008，14（S1）：190-191.

[4]乔媛媛.有关初中英语教学问题及应对策略的探讨[J].新课程学习（下），2014，09：97endprint