试论小学语文课堂情景教学的有效发展

王志华

摘要：《义务教育语文课程标准》指出："学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自特点和需要，探寻适合自己的学习方法和途径。"这就要求在小学语文教学中，通过不同的教学方式，积极开展情境教学。

关键词：小学语文；情景教学；发展

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0065-01

社会的迅速发展给小学语文教育带来机遇的同时也给小学教学带来了挑战，在语文教育中，随着社会对创新人才的要求逐渐上升，要求教师在小学语文教学中，改变传统的教学理念，在教学过程中注重学生创新能力的培养，促进学生的全面发展，此外，在新课标改革的深入发展下，虽然我国小学语文教学取得了较大的进步，但在教学实施中仍然还存在很多问题，是阻碍初中学生创新能力发展的重要因素，是现阶段各教育机构所必须面对的问题，本文就现阶段小学语文学习中学生创新能力在教学中存在的不足以及解决问题的有效措施作分析，希望对解决相关的问题有积极意义。

1.创设恰当的问题情境

具有强烈的好奇心是小学生的共性，而好奇的前提来源于未知。平铺直叙的教学方式是很难让学生全身心地投入到课堂学习中的，而教师为学生设计问题，让他们在未知的问题情境中探索，更能激发学生的求知欲，启迪学生的思维，使其积极地思考，从而在不断的探索与思考中找到问题的答案，增强学生的学习信心。例如，在教学课文《钓鱼的启示》时，我就以课堂提问的方式引入教学："同学们，你们有过这样的经历吗？当你去商店买东西时，售货员多找了零钱，你会归还还是会占为己有呢？在考试的时候，你会趁监考老师不注意就作弊吗？"在提出了这些问题后，我便让学生自主交流，并讨论这些问题。在学生总结出做人要讲究诚信后，我再引出本节课的教学内容，然后让学生阅读课文后说一说："作者受到了什么启示，对你有什么教育意义。"经过了之前的提问与互动，学生的思维变得十分活跃，课堂的氛圍也变得十分热烈，在课文的学习中学生的表现也都十分积极，课堂的教学效率也得到了提升。

2.使用现代多媒体技术，创设直观式教学情境

现代多媒体技术集声、画、文、乐、色于一体，可以将教学内容以丰富鲜艳的画面、生动可感的声音等形式展现出来，它感染力强，能给学生的感官带来强大刺激作用，从而大大激发学生的学习兴趣，深深吸引学生的注意力。所以，在小学语文教学过程中，我们可以使用现代多媒体技术，利用它化虚为实、化静为动、化繁为简的教学功能，让学生清楚地感知文本内容，创设一种直观式教学情境，让学生置身其中，感觉书中所描写的景、物、人等都触手可及，从而唤起学生的学习欲望，引发学生的学习兴趣。 比如，在学习《走进丽江》这一课时，书中的语言文字再优美、生动，对于没有真正去过丽江的学生来说，还是难以对丽江优美生动的景色有深入的理解和认识，于是，我运用现代多媒体技术，给学生播放了一段我在课前制作的包含了丽江各种美景的视频片段，如丽江古城、茶马古道、束河古镇、玉龙雪山、虎跳峡、泸沽湖以及丽江北边闻名遐迩的世外桃源--香格里拉，视频中，各种优美动人的景色无不吸引着学生的目光，其中丽江古城中那小桥、流水、人家的动人景色更是给学生留下了深刻印象，学生不时地对眼前所看到的美景发出感叹。这样，我通过运用现代多媒体技术，创设了一种直观式的教学情境，让学生以更为形象和生动的方式认识了丽江神奇的自然景观和丽江古城的特点，大大激发了学生的学习兴趣。

3.有效地创设情景教学模式，不断优化教学内容

学生体验成功的教学模式能够提升他们的学习热情和积极性，教师采用情景教学模式更能够培养学生从小的情感倾向，对于学习的热情产生浓厚的兴趣。因此，小学教师应创设更多的情景教学模式，让学生不断的体验学习上的成功，同时要将他们学习中的优异成绩进行表扬和激励，让他们体验成功的喜悦。在小学语文教学过程中，教学内容中的每篇文章都能够在学生的心灵上打开一个不同的世界，很多情景都蕴含着不同的感情色彩，例如很多课文中都包含"鸟语花香"，"流光溢彩"，还有"波浪滔天"，还有的文章中有很多感人肺腑词句，还有名人名言，具有哲理的词句等。这让每一个作者都在生活经历和灵感中进行创作，同时也关乎着作者的世界、情感、心灵、生命等。

总之，情景教学方法有其鲜明的时代特征的独特的优势，在有效培养学生思维及学习主动性的同时，产生了良好的学习效果。小学语文情景教学是教师根据学生的年龄特点以及语文学科的特点， 发挥主观能动性创设的一种能满足学生心理需要，激发学生学习热情的情境。 情景教学能够满足学生的好奇心理，引起学生的情感共鸣，激发学生学习的主动性，对于语文课堂教学效果的提高有重要意义。 创设情景的方式多种多样，教师应该根据自身教学特点、课程内容以及学生的学习特点，合理创设教学情景。作为教师，应积极利用各种条件，在语文课堂中创设满足教学需求的情景，达到教学水平及教学质量上的提高。情景教学法作为一种新的教学方式，在小学语文教学中的作用越来越明显。情景教学通过情境氛围的创建，对学生起着有效的激励作用，最终提高了学生学习效率。

参考文献：

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[2]陈梅.浅析小学语文情景教学的运用[J]. 课程教育研究，2011，05：4-6.

[3]沈丽.小学语文课堂中情景教学模式的应用价值[J].读书文摘，2009，04：1-2.endprint