智慧讲台优化课堂的实践探索

魏萍

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0024-01

学校班级配备智慧讲台，这种媒体避免了实物投影与ppt在课堂上频繁切换的麻烦。其中拍照上传的功能，双屏展示学生练习更为方便高效；使用专用手机之后ppt播放不受限制，任意切换。这种新媒体方便教师巡视学生，便于教师更充分的了解学情，随时调整教学重点。最为突出的变化师生双方始终关注的是学习的全过程，所有的讨论都是建立在此基础之上。新媒体的使用，促使课堂教学回归学生，突出学生的主体地位。这对从事语文教学二十多年的我来说又是一次飞跃。全文结合课例重在阐述以上内容。

我在语文课上经常使用PPT，因为制作简单，修改容易，呈现方便。在课堂反馈时使用实物投影展示学生的作业。我和一些老师不同在于：有些老师一直把PPT用于教学环节的展示；替代老师口头提问，展示问题；展示所有课堂提问的答案；布置家庭作业；用于图片视频的链接等等。这样使用PPT，让阅读课堂更加程式化，学生一直在教师预设中被动的学习，使阅读课堂一直处于简单无效的热闹之中。我是将ppt、实物投影用于学生学习过程的展示，在学生的学习过程中发挥作用，那么，具体怎么做呢？

课例一：1.请概括语段内容。2.画线句子有什么作用？

科学家们观察到，地震发生之前，许多植物的生物电位会发生变化。1983年，日本秋田发生7.6级地震。震前20小时左右，日本观测点上的合欢树生物电位开始激烈地上下波动；震前10小时，又平静下来；震前6小时，再次异常；地震之后，异常消失。除了合欢树以外，还有一些植物也能产生与合欢树一样的生物电位变化，像桑树、凤凰树、漆树等等。

阅读不分文体，首先要让学生读懂，读懂语段层次，读懂全文的结构。很多老师习惯于满堂讲，不讲不放心，一遍又一遍的重复，不如巧用PPT分布呈现学生在学习过程中的问题。

我先让学生在纸质练习上用"|"标出语段的第一层次关系，接着用"‖"标出第二层次关系。之后用实物投影展示不同学生的分层方式，留给学生思考的空间。讨论之后请学生用PPT的指针笔在投影白板上标注出来。教师引导全体一起看该生的思考過程。如有错误，提醒关键词，让学生再次修改。PPT不能简单展示正确答案，阅读课让学生展示其学习过程，其效果远超于老师的空讲。课堂上有了ppt和实物投影帮忙，我的阅读教学课得心应手。

今年九月，学校班级配备智慧讲台，接受学校三次培训之后，欣喜之极。智慧讲台的使用，避免了实物投影与ppt在课堂上频繁切换的麻烦。其中拍照上传的功能，展示学生练习更为方便。使用专用手机之后ppt播放不受限制，教室任何地方都可以切换，可以做到边讲边切换，方便教师在学生周围巡视。于是开始尝试使用智慧讲台，这对我来说又是一次飞跃。

课例二："我"对老槐树的情感发生了怎样的变化？简要回答。

家里来信说：它死得很惨，是拦腰断的，又都裂开四块，只有锯下来，什么也不能做，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。

进了院门，我立即就看见那老槐了，劈成碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，怎么就在这天地空间里消灭了呢？！留给我的，就是那一个刺眼痛心的树桩吗？！

我的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大！"泉！生命的泉"我激动起来了，紧紧握住了我的小儿。

有了"智慧讲台这个新式武器"。我充分发挥了它的作用，课前扫描二维码上传ppt，讲义练习，再也不用带上优盘了。开始了课的流程，让学生读懂之后，在练习上圈出关键词。课上，我拿着专用手机，使用双屏模式，把学生的练习对比展示，投影出来。

简单好用的PPT，及时有效的拍照传输投影，学生学习过程中的问题一目了然，教师根据学生的问题，及时讲解引导。关注学习过程，才是课堂上应该做的事情。有了"智慧讲台"，我呈现学生课堂练习数量更多了，更方便了。课堂以学生为主体的意识更强烈了。

课例三：请分析本段的论证过程。

但我们不能坐等这种后果发生之后才姗姗来迟地觉醒，而要从现在起就付出努力，推动网络环境向清爽健康的方向发展。正如德国学者埃利亚斯在《文明的进程》一书中所言，每一种文明的表现绝非天然如此，而是一个不断演化的过程，是历经数百年心理积淀、规范的结果。因此，我们不能等待一种结果，只能付出努力去推动。

课堂上学生按照要求划分层次之后，为了呈现最大化，我将学生的练习放在一起拍照上传，多拍双屏呈现，然后全班在异同中比较思考，哪种划分更为合理？为什么？随即让学生用ppt指针笔投影演示，清晰标出"正如""因此"关键词，回归主问题，本段的脉络极为清晰。学生结合直观的练习呈现，再加上有效的圈画，思维的火花就在这实实在在的学习活动中碰撞，思维能力得到培养。

教师总希望抓住学生的兴趣点，让他们积极主动地投入到具体的学习活动中，只靠教师讲解，用PPT呈现答案，这些手段显然都不能打动学生，不能引起他们在课堂上的有效思考。有了智慧平台，我的课堂互动很多，学生的注意力集中的时间延长了。教师在课堂上有了更多地时间关注学生，关注学生面扩大了。最大的益处把学情作为课堂设计根本，教师和学生一起解决课堂上疑惑之处。

语文教学无捷径，一切靠呕心沥血讲解各种答题技巧、答题方法的努力都是徒劳的。不同文体带领学生一起读下去，读出语段的关联，读语句的情境，读出词语的精妙才是最为有效的办法。

有新媒体智慧讲台真好，我的课堂更加贴近学生，我的教学更加实在有效。新媒体还会不断出现，课堂教学拥有更多的媒介手段。通过我的努力学习，相信我的课堂依然会充满活力，凝聚吸引力的！