当代应用型高校教育实训平台建设与实习就业新模式探究

余陈亮

摘 要：当代应用型高教教育的发展，旨在不断更新教学方法，在实践中提出和完善能适应满足社会岗位需求人才的新模式。高校实训室在学生实习、与企业就业对接中扮演着重要的角色，线上线下一体化的建设让项目化案例融入教学活动，打造在线数字化教学资源共享平台，对学生提升学习兴趣、了解职业岗位认识层次，对接企业模块等方面，都必将发挥更加积极的作用。

关键词：应用型 职业化学习 实训平台 实习就业

一、社会转型发展带来的大学生就业问题

（一）大学生就业困难及被诈骗问题凸显

近年来，随着社会转型发展，社会“快销化”促使就业中的虚假信息泛滥，互联网让学生难以甄别其中的虚假招聘信息，例如传销就借助了互联网演化成多种新形态，功利化的社会评判标准让学生处境被动。

对于当今应用型高校，在人才培养的过程中，提高对大学生高质量的教学服务，建立健全教学和实训模式，提升学生对职业岗位的认知和解决实际问题的社会综合能力，才是解决学生就业问题的特效药。

（二）学生和企业双方信息不对称

互联网的快速发展并没有消除学生就业中信息不对称的问题，一方面学生和企业之间在没有信任关系前提下，很难建立联系；另一方面学生从“温情”学校进入“冷酷”企业难以快速适应岗位，漫长的“心理断奶期”让学生在短时间内，很难理解岗位中职业化学习所带来的不舒适感。这使得实习和就业关系短期中止、跳槽等问题屡见不鲜，导致企业纠结是否花费时间和精力对毕业生进行有效培养，恶性循环造成了双方关系不稳定，难以在合作中共同创造价值。

二、构建高校教育和企业岗位模块化对接

（一）强化教学对应市场需求的线上实训平台

传统课堂局限于软硬件设施，停留在基础原理教学的层次上，课堂氛围严肃、拘谨，教学模式陈旧，其单一性和封闭性有悖于现代高等教育自由、开放的教学理念。新型实训室建设对高职培养应用性人才有着重要意义，应用型高校教育强调专业培养与职业岗位的匹配度，专业建设遵循市场规律。实训平台是大学生巩固理论知识，进行专业实践，增强综合能力的重要场所。在互联网时代背景下，实训教学的发展借助校企合作的深化，通过项目化教学改造，不断建设完善专业教学资源库，校企共建共享数据平台。让学生在平台上通过项目学习掌握成为一名合格职业人的必备要素。

硬件环境是传统实训室线下建设的主要内容，线上实训平台是教学信息化的产物，它拥有学习时间灵活、数据化程度高、内容实时更新等优点，数字平台建设包含项目化学习、在线评测、承接企业项目众包、标签化虚拟评价体系等内容。未来线上实训平台将体现着高校办学水准和特点。

（二）众包化真实项目的实训活动让教学保鲜

多功能教学资源平台的建立，以线下实训室结合线上资源库平台的方式，强化教学实训工作。资源库平台是实训室线上的工具软件和载体，含有在线学习、在线评测、项目化教学资源编辑、资源导入、真实项目分包、工作化学习评定等实训教学功能。

实训教学离不开职业需求和岗位实务的引领。企业将真实项目解构以众包的方式发布在线上实训平台相应的模块，众包化降低了真实项目的难度，细分加强了项目的可操作性和可重复性。通常由教师组织安排，学生在平台上承接众包中部分项目工作，学生线上平台的身份中包含虚拟币和信用值的累积，项目方案完成的质量，决定着获得平台中教师和企业双重评价。

在平台的构建中，学生通过岗位角色扮演的方式进入在线实训，依据教师的安排，以项目分包接单的方式完成实训工作，企业项目成就感会逐渐成为学生学习实践的源动力，唤醒学生的工作热情，完成的项目由教师和企业进行双评定，针对学生的实训能力，通过虚拟币和信用值的方式激励学生不断完成项目包，积累经验，在今后的企业实训和就业中，学生在实训平台中的积攒的虚拟币和信用值将得以转换兑现，并得到平台和企业的认证，学生用自己的项目实践书写自己的工作履历。学生在实习的过程中和企业建设信任关系，增强职人素质，搭建从毕业到就业的桥梁。

对于企业来说，跨专业的创新蕴含着巨大潜力，学生的积极参与所贡献的大量提案可能使项目有超出期望的完成度。从顶岗实习到毕业一年的时间，企业和学生相伴，相互了解，完善信用背书。

（三）项目改造沉淀并反哺服务教学

真实项目对于提高学生的专业能力和综合素质有较大的作用，但要服务于教学，需要经过教师团队的教学化改造，知识会在解构后的重构中得以提纯，不断地积累在线上平台的数字资源库中，在将来的教学活动中，每个案例都是鲜活生动的，存在过并创造了社会价值，并将成为下一届学生的实训习题。

教师作为平台的管理者，在实训环节中是学生的导师，引入企业的双评定机制可以让教师的实训教学安排更贴合岗位实际需求。在平台中围绕着校企合作对业内前沿的项目进行数据化教学化改造，不断更新教师的专业认知面，为科研转化积累素材参照，为高职应用型教学发展集聚能量。

（四）社会化平台中的圈子文化为就业保驾护航

在线实训平台中，学生通过企业项目众包的完成不断获取企业的信任，项目化工作履历将会得到学校实训平台和企业的双重认证，等到教师和行业导师的双重认可，学生在平台中的实训表现就是对企业的信用背书，通过不断拓展和深入的校企合作项目，实训平台将会和社会化企业平台进行模块对接，引入社会行业导师培训机制，专业化培养和推荐学生完成优化就业。

当今互联网时代，社会需求涉猎面广泛，企业为了获取更优质的实习生和毕业生，减少新人培训投入成本和人员频繁跳槽带来的损失，也在不断建设和改善招人用人的模式，企业对良好对接的模式有着强烈的需求。

搭建数字化资源库实训平台，是为企业输出优秀生源，匹配社会的需求。企业通过平台能够快速得到生产力，降低研发产品中的成本投入和招聘用人的风险，在线分包的方式能獲得更多的备选方案，择优使用。企业和学校共享了平台积累的项目化教学资源库数据，各取所需，利益均沾。在实训的过程中与学校、教师、学生建立信任关系，可以为企业组建一支规范化的“常备军”。

三、新模式解决高校、大学生和企业三方痛点

（一）单方面改革不是提高就业率的有效途径

痛点即关键的需求点，它是高校、大学生、企业三方的进行合作共赢的驱动力。高校目前提供的通识教育较为完备，但作为应用型高校，在专业教育上与岗位需求仍有着较大的差异，导致大学生在求职中短板问题日益凸显，高校就业质量难以提升，社会不断收紧就业环境，让高校在人才培养模式上需要结合当前企业和学生的实际情况进行革新和突破。

（二）大学生缺乏有效的与产业挂钩的职业规划

大学生对就业的迷茫，表现在不知道自身要做什么能做什么，没有渠道去获取足够的企业信息，以及毕业后在情感上难以接受从学校温室到企业冷库的急速转变，工作中会产生较长时间的恐慌与无助感。

在岗位上压力过大、成长困难，渴求“引子、路子、圈子”——在行業圈子里有老师引路，有发展规划，有目标有盼头。然而在实际过程中，学生进入企业多数会遭遇短则三年到五年，长则数十年专业方向的彷徨和徘徊。

（三）降低用工风险是企业发展研究的核心之一

匹配岗位的员工是企业招聘的目标。对于企业来说能够提前熟悉和了解用工应届大学生相关情况，有效采取措施稳定用工情绪，规避员工短期内跳槽，以及不断培训新员工带来的损失和消耗，成为企业人力资源部门的研究课题，人才培养战略决定着企业未来的发展。

四、校企协作打造服务学生就业护航的新生态

实训室教学建设是高校发展的催化剂，线上线下一体化的实训室新模式会在实践中不断优化，从提高学生的岗位认识、职业素养，到调动学习的主动性，持续深化学生的专业认知程度，一方面满足教学和实训成果的转化需要，另一方面拓展为社会提供实训和产品开发的生产力。践行“为了每一个学生的终身发展”的教育理念，建设以线上“圈子”平台打通学生从实习到保障就业的新模式。以校企合作推动教学改革，用在线平台与企业培训平台进行模块化对接，从学生实习开始就利用线上众包的方式对实用技能进行强化，用企业真实项目化实训弥补专业知识与实际岗位应用的脱节，用项目实践积累打造学生的个人品牌和信用度，为学生实习培训就业提供保障，实现企业学校学生三方联动。

当代应用型高校教育的成功，需要高校系统化的通识教育，需要激发学生自主提升获取岗位知识技能的欲望，需要企业市场化的项目调用结合，需要高校线上实训平台模块的建设，需要企业用人平台模块的搭建，更需要这两个模块的接入合作，让高校、企业、学生三方产生合作共赢的共同体关系，以“产学研”相结合，践行“厚重、匠心、高技”的高等教育“供给侧改革”。这是一套规范化、系统化、全程化的人才培养新模式，是全新的协作组织方式。

实训室新模式在学生实训、培训、就业的模块化改造，创新型对接模式，对未来应用型高职院校产学研的合作机制创新工作，对提升高职艺术经纪人培养的岗位匹配度，深入学生的职业规划等方面，都必将起到至关重要的作用。

参考文献

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