论高中数学中如何提高学生的自主探究能力

郑冰

【摘要】 根据新课改的要求，我们应该改变传统教学中以教师为中心的教學方式，进而采取以学生为主体的课堂教学，充分发挥学生的主观能动性.而自主探究方法就是这种有效的教学方法之一.根据多年的教学经验，我从创设问题情境，激发学生的探索欲望;优化探究课堂，提高学生的探究效率;留足探究时间，发挥学生的创造力和想象力来谈谈我的心得和体会.

【关键词】 高中数学;自主探究;问题情境;时间

自主探究是以学生为主体的一种探究方式，它不仅要求出现在小学、初中的课堂，更要求出现在高中的课堂.而且，对于数学教学，我们更需要通过自主探究的方式锻炼学生的数学逻辑能力，帮助学生真正地理解和掌握基本的数学知识和技能，增加他们的数学问题解决能力.为此我主要讨论以下三点：第一，创设问题情境，激发学生的探索欲望;第二，优化探究课堂，提高学生的探究效率;第三，留足探究时间，发挥学生的创造力和想象力.我认为只要做到了这三个方面，将能够提高学生的自主探究能力，也能够确保数学课程目标顺利实现.

一、创设问题情境，激发学生的探索欲望

创设问题情境，不仅可以激发学生的求知欲和好奇心，还可以极大地提高学生学习数学的热情和激情.高中阶段的数学学习，已经不像小学和初中那样比较直观简单，很多内容增加了宽度和深度，更加有难度.如果教师不能及时跟进学生的学习，创设问题情境，只是简单地教学，那么结果很可能是学生厌学弃学，学不进去.正所谓：知之者不如好之者，好之者不如乐之者.只有激发了学生的探索欲望，才能够提高学生的自主探究能力.

比如，在学习“直线与圆的关系”时，我用多媒体展示了一轮红日从海平面升起的动态过程，我向学生提出问题：“海上日出是怎样的图形呢？请同学们画出来.”之后，组织学生结合所学的相关知识将这一动态视频抽象成数学知识，并引导学生总结出直线与圆的几种位置关系……可见，通过一个一个问题悬念，把学生带入问题的情境，从而激发学生的探索欲望，使学生快速地进入课堂的学习中来.这种创设问题情境的方法，能有效提高学生的数学问题解决能力和数学思维能力，从而提高学生的自主探究能力.

二、优化探究课堂，提高学生的探究效率

教师是学生学习的引导者，在学生能力的培养方面发挥着不可忽视的作用.因此，在课堂中，教师一定要善于优化探究课堂，提高学生的自主探究的效率.因为课堂的学习有着课后学习不可替代的作用，所以教师更需要发挥好课堂的优势.我在平时的教学中，就充分发挥课堂的功能，优化课堂探究.

比如，在学习“双曲线及其标准方程”时，我们首先回顾了初中学习的反比例函数图像，接着，为了让学生清楚地掌握双曲线的图像，在教学时，我还向学生展示了一些双曲线的图片，并借助多媒体向学生展示了经典的拉链动画的图片，并引导学生分析拉链运动的特征，从而，将双曲线的基本定义引出来.然后学生根据我的引导进入自主探究，在探究的时候，我会问：“‘平面内三个字能不能去掉？‘绝对值有什么重要性？常数是不是像椭圆一样有范围限制？”课堂的学习和探究在教师的掌握之中，学生跟着教师一步一步地进入探究活动过程中，整个过程有效有序，优化了探究课堂，也提高了学生的探究效率.

探究能力的提高自然也包含了探究效率的提高.我们只有优化了课堂探究，才能提高学生自主探究的效率，从而提高学生的自主探究能力.

三、留足探究时间，发挥学生的创造力和想象力

我们在保证探究效率的时候，同时也要保证探究质量.为了保证探究质量，我们在课上课下都要留足探究时间，这样才能充分发挥学生的创造力和想象力，让学生能够真正地在探究的时空中尽情地遨游.

比如，在“二元一次不等式组与简单的线性规划”的学习中，我就很好地给予学生自主探究的权利，给足自主探究的时间.众所周知，这节课是高中数学的重难点，想要学好这一章，自主探究是少不了的，但是我们也不能为了提高效率而不保证质量，这样只会让学生消耗更多的时间.因此，进入这节课的学习时，我没有过多地讲授新课内容，而是让学生根据我提前设置好的几个问题，一步一步地进行探究.学生在我的指引下，解决了一个一个的问题，完成了整节课的自主探究过程，不仅提高了学生自主探究的热情，保证了探究的质量，而且还得到了学生的一致好评.据我课下了解，大部分学生反映能够掌握这部分的内容.可见，我们只有给学生留足时间，营造一个轻松的氛围和环境，让学生在一个简单轻松愉快的氛围里学习，就能发挥他们的才干和才智，发挥出他们的创造力和想象力，也能真正提高学生的自主探究能力.

当然，除了上述几点之外，我们还可以组织学生以小组为单位进行探究，或者是通过开放性数学环境的建设来引导学生进行思考与探究等等，这些活动的开展都是有助于学生自主探究能力的提高的，也是有助于数学课程价值的实现的.总而言之，探究能力的培养不是一个简单的过程，它不仅需要教师的努力，更需要学生的努力.在以后的教学中，我们要做好每一步，不仅要增强理论知识方面的学习， 更要做好实践方面的工作，真正地提高学生的自主探究能力.

【参考文献】

[1] 赵优良.试议如何在高中数学教学过程中提高学生的自主学习能力[J].农村经济与科技，2017（4）：270-271.

[2]谢秦.关注学生终身发展，提高自主学习能力——新课改下高中数学学生自主学习策略[J].文理导航（上旬），2012（2）：41.