小学数学高年级“精教活学，自主课堂”教学研究

吴扣琴

【摘要】 小学阶段的数学高效课堂要求教师必须注重精教活学，在教学的过程中，教师耐心引导，巧妙地提问，并且根据学生的学习情况和学习进度，尽可能地点燃学生的思维火花，让学生感受到从“学会”到“会学”的转变，收获成功的喜悦，真正地做到自主课堂.

【关键词】 小学数学;高年级;精教活学;自主课堂

高效课堂一直是教师追求的目标，同时，这也是一种理想的教学，运用“精教活学”的教学方法，能够最大限度地帮助教师引导自主课堂，让学生主动参与到教学过程中来，获得有效的知识学习能力，让学生能够在自主学习中更快更好地获得数学知识.

一、精教活学，优化小学数学高年级教学

（一）精心反馈，让学生自悟

在数学教学过程中，课堂练习是一个十分重要的环节，在练习的过程中进行纠错和反馈，能够对学生的数学学习方法进行优化，帮助学生掌握积极的思想方法，不论是对于快乐教学来说，还是对于培养学生的成就感来说，都有十分积极的作用.首先，课堂反馈能够帮助学生培养更好的学习习惯，并且能够为学生提供“一题多解”的思路，让学生能够互相交流学习、共同促进.其次，课堂反馈还能够让教师充分了解学生的学习情况，及时地调整课堂进度.必要情况下，教师还可以让同桌两人结成学习伙伴，让学生在小范围的竞争压力下提高学习动力，这种侧面反馈的方式也恰巧符合学生的好胜心理，能够在很大程度上激发学生的学习热情和动力.

（二）精巧点播，让学生活学

在小学数学，尤其是高年级的学习过程中，让学生自己动脑解题是一个十分重要的教学过程，教师必须着重引导学生朝着这方面发展.例如，在进行方程的学习时，教师可以通过简单的题目让学生感受一题多解.某校计划在暑假期间组织教师去旅游，预计参加人数为10～20人，现有两家旅行社，已知这两家旅行社的服务质量相同，并且报价也相同，为每人200元，经过学校和旅行社的协商，A旅社表示能够给每一名旅客7.5折的优惠，而B旅社表示能够免去其中一人的全部费用并且其他旅客的费用按照8折的优惠计算，请帮助学校选择应该用哪一家旅行社.学生在解题的过程中发现，这一题目涵盖的可能性是多种的，这时教师可以让学生进行分类讨论，可以让学生独自完成，也可以进行小组讨论，最重要的目的是让学生重视分析题目，找出隐藏的条件解题.例如，本题中学生掌握的思想就是分类思想的解题方法，教师未来的教学目的就是让学生意识到“触类旁通”，从而更加主动地思考.

二、自主课堂，优化小学数学高年级教学

（一）结合引导，让学生自学

因为小学阶段，学生还处于基本知识的积累过程中，但是，也是学习习惯的养成阶段，因此，教师应该注重培养学生的自学能力，将引导和启发结合在一起，为学生营造一个自学的氛围.在解决问题的过程中，学生顺应着教师的引导，能够逐渐地建立自己的知识构架，让学生养成良好的习惯.例如，在教学正比例函数y=kx，反比例函数y= k x 这一知识内容时，教师可以让学生先做好课前预习，提前了解这两个基本函数的图像，以及自变量x和因变量y之间的关系.在上课过程中，教师可以先检验基础知识，检查学生对于基础知识点的掌握情况，然后再引导学生将学习的重点放在学习正比例函数、反比例函数的性质上来.由于在前期的预习工作中学生已经掌握了简单的知识点，因此，教师只需要简单地讲解学生就能够掌握必要的性质，接下来，教师还可以接着引导学生进行基本性质的练习，让学生通过练習题验证自己的学习情况.像这样，引导学生每一个步骤的学习，帮助学生培养一个良好的学习习惯是自主课堂中最为重要的环节.

（二）组织协作，让学生交流

自主学习要杜绝闭门造车，教师要充分利用小范围的课堂教学，让数学课堂成为学生相互交流、共同促进的平台，这种交流不仅需要教师的引导，也需要学生的协作配合.例如，教师可以将学生分组，通过分组讨论刺激学生的学习激情和乐趣，自然能够更加主动地投入到学习中来.同时，在小组讨论的过程中，教师还可以顺带布置一些简要的学习任务，让学生在规定的时间内通过小组合作完成学习任务，等规定的时间结束后，教师可以随机抽取学生解答问题，检测学生的学习情况，并针对学生普遍会出现问题的知识点以及重点的教学内容进行讲解，这也能够在很大程度上提高数学课堂的针对性和有效性，让学生习惯于小组学习，培养学生的团队协作意识，这些都能够很好地帮助学生培养良好的学习习惯.除此之外，教师还可以与学生进行角色互换，在小组学习过后让某一小组的同学上台来充当教师的角色，进行知识点的讲解，活跃课堂氛围.

总之，在小学阶段，精教活学是数学学科发展的必要方向，教师要在教学过程中开创一个以学生为主题的自主课堂，根据新课改的标准营造良好的学习氛围、创造交流的轻松环境，积极地启发学生的学习思维，调整学生在课堂中的角色，从根本上提高学生的自学能力.