探析中职数学课堂教学生活化的途径与方法

【摘要】课堂教学生活化是提高课堂教学质量的关键，本文探讨了如何进行有效地开展中职数学课堂生活化教学模式，提出了一些实施教学生活化的方法和途径，以期提高课堂教学的质量。

【关键词】中职数学；课堂教学；教学生活化；方法

【作者简介】苏晴玉，福建省泉州华侨职业中专学校。

引言

数学，在中职教学中是极其重要并且较为困难的一门学科，在学生学习和以后的发展过程中起着重要作用，但是在中职数学课堂中，学习资源较为缺乏，多数学生数学学习基础较为单薄，在学习过程中难免会遇到困难，打击其积极性和自信心。并且，多数教师对数学教学并不看重，教学方法和教学观念的落后导致教学质量的下降，最终大大降低了学生学习效率。实施生活化教学，教师可通过实践或者贴近、渗透生活元素的教学方式，有效引导学生学习与理解数学知识，从而提升教学质量，笔者在下文中就生活化教学进行探讨。

一、教学生活化的内涵与优势

教学生活化，是指将生活元素渗透到课堂教学中，使学生通过生活化的教学模式，能够更加积极地参与课堂活动，提高其学习兴趣。

众所周知，传统数学教学模式与生活关联性较小，因此许多教师仅仅是将知识点单一、枯燥地传授给学生，极少地关注学生生活中有哪些元素能够与数学联系紧密，而学生也认为学习数学就是单纯地应付考试，难以将知识应用于实践当中，使得教学的质量和效率大大折扣。而数学生活化教学方法的运用，不仅能够改变传统数学教学模式的缺陷，而且能够使学生更加贴近生活，将学习与生活联系，更容易熟悉数学知识的内在用途，更容易产生学习兴趣。

因此在中职数学教学当中，教师更应该注重教学生活化的运用，把握生活化教学的特点，丰富课堂教学内容，打造生活化教学氛围，引导学生进行实践性的探究，从而提高教学的质量和效率。

二、中职教学课堂教学生活化的途径与方法

1.教学内容生活化。传统数学教学模式，是教师根据教材大纲以及资料进行教学，内容枯燥乏味、晦涩难懂、理论性较强，学生无法提高自己的学习兴趣，而改变教学的内容，增加教学内容的生活化元素则可以改变这一课堂现状。例如，教师在讲解函数的奇偶性的时候，可以在课前准备具有轴对称和中心对称的剪纸，通过实践两种对称的对称方式，加强对奇偶函数的对称性的理解，这样的方式不仅仅能够活跃了课堂氛围，而且吸引了学生的注意力，将晦涩难懂的公式讲解地通俗易懂，大大提高了课堂的教学效率和学生学习的效率。再比如，在立体几何里，角是斜线与其所在平面的射影之间的夹角。而由于中职学生对其真正内涵理解不深，所以无法正确理解什么是“射影”，因此我们在教学时就可以利用其他事物的影子来反应“射影”，帮助中职学生理解其内涵，更好地认知数学定义。所以，教师在开展数学教学生活化的过程中，切勿忽略教学内容的生活化，而是要通过内容生活化的教学模式，使学生能够将数学运用到實际生活中。

2.教学环境生活化。在教学过程中，教学的环境构建尤为重要，良好的环境氛围能够让学生在学习过程中变得更加轻松。在数学生活化教学中，需要打造生活化的教学模式，让数学教学与生活环境相融合。例如教师在上课前，可以通过角色扮演或者小游戏，与同学们进行互动，比如教师扮演超市的导购，拿一些商品的图片，然后说出商品的价格，学生认为这个数属于自然数集的就拍一下手，其余则不动，在互动的过程中，教师将整节课所要学习的内容慢慢的引用到游戏中来，增加学生对数学的意识。在讲课的过程中，也可以使用游戏进行互动，学生用所学到的新知识来解决游戏中遇到的问题，这样不仅能够活跃课堂氛围，而且还能够使学生增强了所学知识的印象。课堂环境的生活化，可以将课堂变得生动有趣，有利于学生学习兴趣及理解能力的提高。

3.教学语言生活化。课堂中，教师都会使用带有专业性的语言来教学，语言是教师与学生交流的重要桥梁，在数学教学课堂中，教师需要将一些专有名词转化地更为生动形象，更加贴近学生的生活，使学生容易接受，因此在语言中增加一些生活元素也不失为一种好的教学方法。教师需多观察学生的性格特点和喜好，在教学过程中，尽量将语言变得更加有趣，对语言进行一定的修饰，例如在学生回答完问题后，笔者会说“你这答案真给力”、“给你笔芯（比心）”、“大家给他100个赞吧”等学生经常说的网络词语。在学生遇到难以理解的公式或者词汇时，教师要细心地用通俗易懂地语言来加以解释，帮助学生更好地理解理论性知识，参透其中的奥秘。

4.课后活动生活化。数学课堂教学的生活化，不只表现在课堂上，课后活动的生活化也同样重要。在与学校课程教学时间不冲突的情况下，学校可以组织一些实践性较强的活动，来创新教学方法。例如，在教学“等比数列”这一问题时，笔者就邀请自己的朋友，在课下来对学生讲解复利利息的问题，能够很好地将复利计息与等比数列相结合，让学生在教学中体会数学的存在，同时更好地体会到数学在生活中的有效运用。另外，学校可以经常举行一些课后活动，创新教学模式，解决课堂中存在的一些问题，以提高教学效率。

三、结语

中职院校中，数学是一门基础性的课程，对学生的发展有着一定的积极影响。数学教学生活化，是一种创新理念较强的教学方法，对中职数学教学的发展具有推动作用。因此，在今后的数学教学中，中职数学教师应加强对生活化教学模式的探索与实践研究，积极利用生活化教学模式提升课堂教学质量，激发中职生的数学学习兴趣。

参考文献：

[1]赵娜.探析中职数学课堂教学生活化的途径与方法[J].学周刊， 2014（11）.

[2]黄嵚.“教学做合一”在中职数学教学中的实践运用[J].中外企业家，2016（02）.