浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

林宏伟

【摘要】在小学语文教学中，对于学生阅读能力的培养是很重要的，这对于学生以后的发展将产生重要的影响。针对当前小学语文阅读教学的现状进行分析，指出在小学语文教学中培养学生阅读能力的方法，以供同行参考。

【关键词】小学语文教学 阅读能力 阅读环境

小学语文教学中对学生阅读能力的培养是其教学的重要内容之一，这对于学生以后的发展会产生很大的影响。通过培养学生的阅读能力，可以让学生在阅读文章的时候更加便利，能够提高学生的阅读能力。老师在培养学生阅读能力方面需要下很大的功夫，需要让学生能够对阅读产生兴趣，逐渐喜爱上阅读，愿意自主地进行阅读训练。这样，老师的教学才能达到理想的教学效果，才可以让学生的学习变得更加高效，为学生以后的学习打好基础。

一、小学语文阅读教学的现状分析

1.教学模式落后

在小学语文阅读教学当中，老师还是受到传统教学模式的束缚，很难从传统教学模式的束缚中解脱出来，对于小学语文的阅读教学认识不足，并没有意识到阅读在小学语文当中的重要性，只是为了完成教学任务和满足考试的需要，丝毫没有将阅读当作乐趣一样让学生产生兴趣。在课堂上老师往往是占据了大部分课堂时间，给学生留下发挥的时间很少，学生基本上都是被动地接受老师所讲述的教学内容，缺乏互动意识，使得教学效果不是很理想。

2.滥用多媒体技术进行阅读教学

当前在小学语文阅读教学当中也存在滥用多媒体技术的现象，就是过分使用多媒体技术进行教学，取代了很多传统课堂所要表达的内容，而代之以多媒体技术，多媒体技术在课堂中的应用所占用的时间较多，老师和学生的作用都未能发挥出来。多媒体技术毕竟是一个虚拟的环境，过度依赖只能让老师和学生都产生依赖心理，不肯动脑去进行阅读学习和写作，这样对于学生的成长是不利的。

3.小学生阅读量较少且缺乏指导

目前，由于受到了应试教育的束缚和影响，小学生普遍都将考试分数很看重，所学的内容也多是一些考试的工具书内容，并没有发自内心地喜爱语文阅读，只是在阅读当中为了获取高分。同时，老师都不愿意让学生进行课外阅读，害怕耽误学生的学业，这样长久下去，学生普遍的阅读能力不强，并且阅读量较少，很难适应当今社会的潮流。再加上老师缺乏对学生正确的阅读引导，使得学生的学习也不得其法，只是在盲目地进行一些语文阅读，并没有系统和规范地进行阅读，这样就使得学生的阅读变得很困难，没有达到预期的阅读效果。

二、培养学生语文阅读能力的方法

1.让学生成为阅读教学的主体

在传统的阅读教学当中，老师往往在课堂中占主体地位，对学生进行言传身教，并没有考虑学生的真实感受和实际学习情况，只是在进行传统意义上的说教。这样的结果是只能让学生失去对阅读学习的兴趣。基于此，作为老师来说需要将阅读教学的课堂教学让给学生，让学生成为课堂的主体，引导学生能够进行自主的阅读学习和训练，让学生从小就培养起来阅读的习惯，以便于为以后的学习打好坚实的基础。作为老师来说，需要给学生留下足够的空间和时间，让学生来发挥想象力，在阅读当中能够读出深意，读出一些书本当中背后的知识，老师不要干预学生的想象，而只是做到从旁引导，这样学生的學习也才能够发挥自身的优势，达到好的学习效果。

2.适度使用多媒体技术进行阅读教学

多媒体技术作为一种辅助的教学工具，自然有其好的辅助效果，只要老师不滥用多媒体技术，在小学语文阅读课堂上合理运用多媒体技术，对于提高学生的阅读能力来说还是很有帮助的。老师可以通过多媒体技术当中的图片和视频的形式将一些阅读材料展示给学生，让学生能够通过动感的画面来真实地感受阅读的魅力，从而也愿意进行阅读学习。多媒体技术当中的图片和视频的形式是一种更加形象和直观的方式进行阅读练习，这样可以增加学生的阅读兴趣，让学生更加热爱阅读学习，从而提高阅读的速度和质量。

3.创造阅读的环境和氛围

在平时的小学语文阅读教学当中，老师需要创造出阅读的环境和氛围来，让学生在阅读当中能够寻找到乐趣，收获知识。首先，老师需要和学生建立平等的师生关系，在教学当中更多地与学生进行互动交流，增进彼此之间的情谊，让学生感受到老师不是高高在上，而是平易近人，这样能够让学生在一种宽松的氛围当中进行阅读的训练和学习，从而提高学习的效率。另外，老师与学生，学生与学生之间都要进行互动与交流，让学生在课堂上畅所欲言，能够讲解出自己对课堂阅读学习的认识和看法，这样逐渐地培养学生自主学习的意识，让学生能够自由发挥其特长，进行阅读学习，可以提高学生阅读能力。

参考文献：

[1]曹开连.在小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2016，（04） ：1.

[2]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014，（07） ：203.