大班音乐活动：会飞的抱抱

羌轶君

活动目标

1.重温绘本故事，学唱《抱抱之歌》。

2.熟悉歌曲节奏和旋律，尝试仿编歌曲。

3.体验传递抱抱、亲亲的快乐，并大胆表达爱的情感。

活动准备

幼儿看过绘本《会飞的抱抱》，绘本PPT课件、头饰、信（人手一份）。

活动过程

一、绘本的游戏：烘热绘本，回忆故事

1.回忆绘本故事。

（1）师：小朋友，你们认识它吗？

小结：它就是绘本故事《会飞的抱抱》里那个寄大大抱抱给外婆的小猪。

（2）师：抱抱这个特殊的礼物有没有送到？怎么送到的？

小结：小猪通过邮局把抱抱寄出去，它先填写信封，上面写外婆的地址、姓名、邮编，再写上自己的地址、邮编，最后贴上邮票，然后请邮递员把抱抱和信一起寄给外婆。

（3）师：你们记得有几个小动物帮助了小猪？

小结：这个大大的抱抱和信一起，在大家的帮助下，走过马路，飞上蓝天，穿过城市，送到了外婆的手里。

2.游戏“传递抱抱”。

（1）师：在寄抱抱的时候，小猪说了一句话，我们一起来听一听。（“我要寄一个大大的抱抱给外婆，请你帮我寄出去好吗？”）大大的抱抱有多大？请你做一做。

（2）接龙游戏：小朋友分成两组，中间两个小朋友当小猪，两头的小朋友当猪外婆。一起帮小猪把抱抱和那句话寄给外婆。比一比哪一组动作快，外婆收到信之后就举起手。

小结：刚才在抱抱传递的过程中，我发现有的小朋友声音很小，有的小朋友还不好意思抱，我相信下一次，你们一定会做得更好。

（3）师：我来采访一下外婆，收到抱抱这个礼物心情如何。（开心、温暖、甜蜜）

小结：是呀，在传递抱抱的时候，抱抱给别人带去快乐、关心和温暖，自己也感到很开心，很愉快。

二、绘本的歌唱：学唱歌曲，体验情感

1.示范演唱，引发兴趣。

师：我猜，你们一定见过小猪的抱抱，但肯定没听过小猪的《抱抱之歌》，想听吗？

2.借助图谱，理解歌词。

（1）师：小猪要给外婆各种抱抱，想一想，有哪些抱抱？（根据幼儿的回答，逐一出示图片）

（2）师：我们一起看着图，听着音乐，有节奏地说一说。

3.师幼互动，体验抱抱。

（1）师：你想和我玩什么抱抱呢？

（2）师幼互動玩各种抱抱。

4.清唱歌曲，提升情感。

（1）师：除了各种抱抱，小猪还想对外婆说什么？（教师清唱歌曲）

小结：歌曲的后半部分说的是小猪的心愿，它要“听外婆的话，不让她受伤，想快快长大，才能保护她”，我们用好听的声音唱一唱。

（2）师：小朋友很聪明，歌曲一会儿就学会了。小猪想保护外婆，你想保护谁？

小结：你们现在还小，先要学会保护自己，等长大了，除了要保护家人，还有保卫我们的祖国，保卫地球。我们再把这首好听的歌唱一唱。

三、声趣的接力：合作表演，快乐无限

1.深情演唱，传递抱抱。

（1）师：你们的歌声真好听，从歌声中，我能感觉到你们很爱外婆，也很爱自己的家人。你们愿意帮助小猪把这首充满思念的歌寄给外婆吗？

（2）师：《抱抱之歌》先要交给谁？（狗先生）请小朋友注意倾听前奏。

2.两人一组，交流分享。

师：狗先生会把《抱抱之歌》交给谁？（羊小姐）请两个朋友面对面，唱完之后，把抱抱交给对面的好朋友。

小结：你们不仅聪明，还很热情，给别人的抱抱是大大的、温暖的。

3.角色扮演，合作学习。

师：哎呀，不巧，兔小哥、熊机长、鸭大哥今天休息，这可怎么办？

小结：我们一起来扮演兔小哥、熊机长、鸭大哥吧！

四、艺术的创想：替换歌词，演唱歌曲

1.猜想结局，创编歌词。

师：孩子们，外婆收到了《抱抱之歌》，也给小猪写了封信，写了什么？小猪收到了吗？

小结：小猪收到了外婆的回信，是一个又大又香的亲亲。这么细微的一个地方，都被你们发现了，你们真是太棒了！

2.倾听伴奏，练习说唱。

（1）师：想一想，外婆给小猪的《亲亲之歌》该怎么唱，听音乐试着唱一唱。

（2）师：外婆喜欢亲小猪的哪儿？请你们编出不同的亲亲来。

（3）一名幼儿做动作，其他幼儿一起唱出歌词。

小结：外婆特别爱小猪，总是抱着亲个没完。小朋友唱的《亲亲之歌》好听又温馨。

五、暖歌的派送：现场送信，快乐传递

1.出示信件，观察信封。

师：老师这儿有很多信没有寄出去。看，这是一封什么信？（亲亲）寄的时候我们就要唱《亲亲之歌》。再看这一封是什么信？（抱抱）寄的时候我们就要唱《抱抱之歌》。

2.演唱歌曲，现场传递。

师：现在，我们拿着信，出发吧！

活动反思

让绘本“嘹亮”起来

让绘本“嘹亮”起来，是以绘本为载体，以绘本中的人物形象、故事情节、语言和画面，打开幼儿的多通道感官，为绘本量身定制音乐，培养幼儿对音乐的感知、审美和创新能力。此处的绘本既是内容又是手段，以绘本《会飞的抱抱》为例，谈谈绘本音乐教学的有效策略。

一、甄选绘本，故事起航

不是所有的绘本都适合进行绘本音乐教学，它首先需要一个有趣的故事。绘本《会飞的抱抱》讲的是小猪给外婆寄抱抱的故事。天真可爱的小猪突发奇想，要给外婆寄个大大的拥抱作为生日礼物。选择这个绘本，是因为它是一个能让孩子学会拥抱、感受人间温暖的故事。同时，带有爱意的身体接触，特别是拥抱，对于孩子来说是一种非常重要的生命体验。故事中的小猪就如儿童一样，喜欢用直接的方式表达情感，拥抱、亲亲，明明白白，无须遮掩，表达的意思就是喜欢你和爱你。通过绘本可以帮助幼儿学习如何用适当的、有效的、简单的方式表达自己的感情。活动中，教师组织幼儿进行传递抱抱的比赛，把“我要寄一个大大的抱抱给外婆……”这句话和抱抱一起传给下一个幼儿。通过这个小小的游戏，使孩子之间的关系变得更加融洽和亲密。

二、感悟内涵，情感交融

将绘本故事改编成歌曲，这中间必然要进行过渡和转换。过渡和转换的关键表现在两方面：一是内容，二是形式。教学中，教师采用适合的形式，把握绘本与音乐之间情感的融合点，探寻文学、音乐、美术之间的共通之处。让幼儿在充分感受绘本故事内涵美的同时，也能感受到艺术美，使幼儿的情感世界变得更加丰盈和深刻，从而实现作品内容与个体思想的融合与统一。《会飞的抱抱》给我们展示了传统的通信方式——邮寄。通过学习，孩子们了解了寄信的全过程，体会了以前人们的慢生活。小猪的抱抱和信，走过马路，飞上蓝天，穿过城市，来到田野，最后才寄到外婆的手中。邮寄过程，是一个付出爱和给予爱的过程。活动中，幼儿由最初的不好意思，不自然，到最后愉快且認真地将抱抱传递给下一个人，抱抱的传递让所有人都感受到爱的力量，紧张、害羞的表情逐渐释然，笑容悄悄爬上了孩子们的脸蛋，愉悦的心情藏都藏不住。这就是抱抱神奇的力量。

三、邂逅旋律，创作歌词

心理学家鲁道夫·阿恩海姆认为：“异质同构”是指世间万物在审美的深层次上具有统一性。同一艺术作品内部或是不同艺术作品之间有可能产生异质同构现象。基于这样的理解，绘本音乐就是绘本与音乐“同构”的结果。《抱抱之歌》是作者根据绘本创作的一首歌曲，由两部分组成，前半部分有节奏地说小猪给外婆的各种抱抱，描述了小猪和外婆间浓浓的亲情。后半部分有节奏地唱对外婆说的话，表达了小猪的决心和愿望。歌曲巧妙地注入流行音乐元素，将RAP节奏融入乐曲主旋律，情景交融，感人至深。活动中，教师巧妙地引出《抱抱之歌》的旋律，让幼儿倾听、感知，再启发幼儿自由创作歌词。在旋律优美和节奏鲜明的音乐情境中，幼儿由听觉带动思维，再启动想象。此时，教师及时将儿童的语言转换成音乐语言，与音乐的优美旋律相呼应，这样的转换是自然的、和谐的、适切的。

四、依托表演，深情演唱

艺术形式的转换主要是把握住绘本与音乐之间相关、相同、相连、相通的情感因素、审美要素及表现手法，在教学活动中将目标、内容、方法、评价、资源等进行整合，最终达到形式的转变。转换过程中，故事性不能独立存在，它依附于动作。活动以邮寄《抱抱之歌》为线索，引导幼儿扮演角色，在一个接一个传递的过程中反复演唱歌曲。幼儿两两组合、三人分享、分组合作进行角色表演，体验角色情感，并与自己的情感、歌曲的情感产生共鸣。

绘本音乐通过扮演角色用自然的肢体动作进行表演，又仿佛是用音乐讲述故事。在幼儿深情演唱歌曲的基础上，教师又适时启发幼儿创编《亲亲之歌》，充分展示亲人之间亲密无间的浓浓深情，也反映了现实生活的和睦美好。

附歌曲：

此文系江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“童谣与游戏一体化园本课程建设研究（D/2016/ 02/402）的研究成果。