浅谈如何高效地进行小学英语词汇教学活动

邢旭海

摘 要：在信息化时代飞速发展的今天，英语作为国际通用的一大语言，以各种教科书教学的形式被广泛用于中小学的教育。小学是学生最初接受英语教学的学习阶段，英语的学习归根到底源于对词汇的积累量地学习，因此，在小学英语教学中，教师应注重高效地开展词汇教学活动。进行小学英语词汇教学时，要让学生加强对词汇的练习，在对于词汇的学习中，设计相应词汇的情景呈现，游戏活动，进行词汇的巩固练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语实践运用能力。

关键词：英语词汇 学习兴趣 英语教学 词汇积累

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0181-01

1 设计有趣的英语词汇教学方案，加强学生的词汇记忆

在小学英语教学的过程中，小学生善于以直观形象的思维方式看待事物，而形象化的事物则容易激起学生的学习兴趣。因此，在对小学英语的教学过程中，教师可以把不同字母的发音和单词地教学与学生生活中所接触的事物相互联系起来。将所学词汇与生活中事物相联系，可以激发学生对英语的学习兴趣，易于学生对词义的理解，更避免了学生将英语直接转化成汉语的过程，利于培养学生运用英语思维的能力。所以，教师在对小学生进行英语词汇地教授时，可以借助相关的实物，对英语词汇进行形象生动地呈现。例如，教师可以借助相关图片、简笔画、课件等，建立起学生的形象思维，加深学生对词汇的印象，提高学生对词汇的记忆。首先，教师在对词汇地呈现中，可以运用适当肢体语言。动作的描述呈现，有助于学生对词汇的理解与记忆。例如，在对运动词汇的学习中，在读奔跑、跳跃、游泳等词汇时，教师可以进行一边慢跑，一边读单词，一边比划游泳姿势，一边读单词。加之教师还可以在新旧单词之间进行对比，延伸。英语词汇的构成大多是由基本词汇加前缀与后缀形成新的词汇，具有新的词义。教师可以在学习新的词汇内容时，与以前所学过的词汇进行对比，引导学生建立起新旧词汇之间的联系，巩固记忆，更加深了对新词汇的理解学习。

2 进行英语词汇多样化练习，加强学生的理解记忆

小学生对英语词汇的学习有时仅仅止于教师课堂的领读，并不能自己独立学会对词汇的拼读记忆。所以，教师在对学生进行词汇教学方式上应有一定创新，提高教学的效率。首先，在进行新的词汇教学时，教师可以播放相关的词汇听读练习的光碟或磁带。让学生先学会听磁带或光碟的标准读音，自己再整体跟读。以语音的形式呈现词汇，与学社听觉方面建立一定读音基础，避免学生在英语口语上有所欠缺，培养学生自觉掌握英语词汇的学习拼读能力。而后，教师可以在学生进行跟读后，要求学生分组式地阅读。在分组式阅读中，教师可以先安排小組读，再安排女生读、男生读，横排读，竖排读，个别读等。不同形式的分组对词汇进行拼读，可以使学生产生对词汇读音的对比，教师可以及时发现学生在读音上所存在的错误，并及时给予纠正。避免学生将错误一直延续，在将来的口语中伴随错误的发音。通过多样式对英语词汇的拼读练习，同时还应加强对英语词汇的书写和听写的练习。教师在教会学生对英语词汇有熟练地拼读后，应相应让学生对所学英语词汇进行抄写，强化练习。避免学生动口不动手的情况。为加强词汇的记忆与对学生抄写英英语词汇的检查，教师在课堂中可以让学生对词汇进行默写，巩固学生对英语词汇的记忆与理解。

3 加强对英语词汇教学的巩固

我们处于一个汉语语言环境中，对英语的接触与学习大多来源于教师课堂教学。所以，在英语教学中，教师可以设计情景课堂。小学生有强烈好奇心和模仿能力，教师在授课时，可以设计相应的情景再现，并让学生配合表演，英语作为一门世界性通用的语言，学习更多是为了在将来的实际生活中能与他人有一个很好的交流、沟通，并不仅仅局限于在对课堂的学习。所以，教师可以设计多种生活中的真实情景，让学生进行相应地发挥表演，将英语与生活更紧密地联系起来。歌曲富有很强的感染力，更容易将儿童带入自由快乐的世界。所以教师可以运用一定的英语歌曲、歌谣来教会学生哼唱，让学生在玩唱中更好地记忆理解英语单词与词汇，并能学会一定的英语语句的运用。让学生发现英语学习的有趣，探究英语学习潜在的奥秘，提高学生对英语实际运用的能力。在英语词汇的教学中，教师可以创新多种教学方式，让英语学习的课堂不枯燥乏味，变得生动有趣。让学生在快乐中学习与成长。高效的小学英语的教学活动，不仅应让学生获得对知识的积累，更应激发学生对学习英语的兴趣，对学习的主动探究与自我能力的发掘。因此，教师在对学生教学内容的教授中，可以以有趣生动的故事来对学习内容进行引入。故事有一定的情节起伏与矛盾的冲突化解，所以教师将相应学习词汇编成富有情节起伏，矛盾冲突的生动小故事，能引起学生课堂注意力的高度集中，对知识内容的理解记忆也更加地形象深刻，利于提高学生对知识的接受能力与英语实际运用能力的加强。

4 结语

英语作为世界性通用的语言已被编进各种中小学教材中，对学生进行从小的语言教学。而我们生活的语言环境是一个汉语的语言环境，对英语的学习就需要教师在教学方式上摒弃传统教学方式的误区，具有一定的课堂创新。首先则是在英语词汇的呈现方面，教师可以通过设计进行英语词汇的多样呈现教学。教师可以运用形象化的事物将英语词汇与学生实际生活进行联系，形象化对英语词汇进行呈现，易于学生的记忆理解。再者可以运用动作、新旧词汇对比对英语词汇进行呈现，利于培养学生实践学习能力的主动性。对词汇的拼读与巩固练习中，教师可以创新教学，加强学生英语运用能力，高效进行词汇教学活动。

参考文献：

[1] 万彦芳.如何进行小学英语词汇的高效教学[J].新课程（教研版），2013年1期.

[2] 毕玉.小学英语词汇教学的有效策略研究[J].校园英语（下旬），2014年5期.endprint