幼儿园科学教育实施的有效策略

冯岷菊

摘 要：科學领域是幼儿园五大领域的重要组成部分，幼儿园可以通过集体教育活动、区域活动、创设环境、自然环境、科学幻想活动来有效实施科学教育活动。从而培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿了解科学知识。

关键词：科学教育；集体教育活动；区域活动；科学幻想；环境

科学教育是适应现代社会发展要求而提出的一个崭新的教育领域，是幼儿一日活动中不可缺少的重要组成部分。《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际，生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。幼儿科学教育无所不在，不仅在课堂上，而且要结合幼儿的一日生活进行。引导幼儿从小就了解科学的概念、科学的技能以及科学的态度和价值，并了解社会与科学的关系以及周围环境相互作用的结果，这是时代的要求也是社会的需要。幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过这项活动对周围世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索活动。他不等同于单纯的知识教学，更重要的是培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿掌握科学的方法，幼儿园如何有效的开展科学教育的方法就显得尤为重要。

一、通过集体教育活动对幼儿进行科学教育

集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师有计划地设计和组织的教育活动。他是以支持、激发、促进、引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。教师有计划地选择科学内容，确定科学目标，做好科学活动准备，对幼儿有计划、有步骤地进行引导，启发他们去探索、去实践、从而得出科学结论。如：教师在《奇妙的碘》的集体教学活动中，先以小白兔丢了面粉，黑猫警长去破案，用碘酒涂抹嫌疑人的手掌，结果小老鼠的手变色了，原来是小老鼠手上有面粉，面粉中的淀粉遇到碘酒变色了。这样有趣的教学活动设计让幼儿了解到碘遇到淀粉会变色的科学现象。集体教育活动生动有趣的教学环节设计和有计划、有目标、有准备的教学形式能更好地进行科学启蒙教育。激发幼儿积极探索的兴趣，实现科学教育目标。

二、通过区域活动对幼儿进行科学教育

区域活动是指在一定的时间内设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容的方式。幼儿园可以在活动室设立科学区，为幼儿提供各种科学操作材料，让幼儿在自主操作的过程中发现科学现象，探索科学知识，得出科学结论。科学教育以科学探索活动为主，操作性强，幼儿能在自由宽松的环境中，随意地选取自己感兴趣的材料进行操作探索，促使幼儿在操作中不断地开动脑筋，寻求答案。只要我们能在活动前广泛的收集各种材料，给幼儿创造一个尽可能丰富的物质环境，幼儿就能自如地在探索过程中发挥他们的想象力和创造力。如在科学区投放磁铁和铁块、木棒、石子、塑料等各种材料让幼儿动手操作，多次实践，从而发现磁铁能够吸铁，还有磁力大小不同，吸起物品多少不同，同极相斥以及异极相吸等科学道理。

三、通过创设环境来进行科学教育

幼儿园可以创设沙池、嬉水池、种植区等环境，开展丰富多彩的科学活动。幼儿园创设环境让幼儿自由游戏，在游戏中快乐地进行科学活动，激发幼儿参与活动的兴趣，也让幼儿的好奇心和探索精神逐步增加，而且也能促进幼儿的动手、动脑能力。让幼儿在环境中通过试一试、做一做、玩一玩来认识科学现象，获得科学知识。如：在沙池开展玩沙活动等一系列的关于沙子的科学活动，让幼儿在沙中印手印、脚印、发现干沙不容易印，湿沙印的清楚。或者让幼儿做“点心”，用模具装沙土，再扣成“点心”，发现干沙易散，湿沙不易散。让幼儿筛沙子，发现沙子很细，能从小洞漏下，石子粗，漏不下去。让幼儿在玩耍中得出关于沙子的科学经验。让幼儿在嬉水池边玩耍，用瓶子舀水，倒入杯中，感知水会流动的特性。也可以用大瓶舀水倒入小瓶，发现水溢了，或用小瓶舀水倒入大瓶，发现要几次才能倒满。反复游戏，感知容器的大小关系。还可以把小木板放入水中，发现小木板浮在水面，然后逐渐添加物品，发现到达一定的重量，小木板会沉下去，初步感知水的浮力。创设种植区，让幼儿在种植区了解种子发芽、长出幼苗、开花结果的过程，发现不同的植物不同的特征。带领幼儿做树叶画、插花、摘果实，培养幼儿对自然科学的兴趣和对大自然的热爱。

四、通过自然环境对幼儿进行科学教育

大自然是最好的老师，生机勃勃，变化万千的景象为科学教育提供了最充分，最直观，最生动的教材。而孩子们总是喜欢提出各种问题或是亲手探个究竟，所以大自然是科学教育的最好课堂，科学教育离不开大自然和社会，不同渠道、多种方式的活动都有益于幼儿知识经验的获得，认知能力的提高。带幼儿去户外了解自然知识，引导幼儿观察身边的自然现象，启发他们去观察和思考，引起幼儿对自然界变化的关心和注意。如：带幼儿寻找空气、感受空气，让幼儿在环境中发现四周都有空气，了解空气、人、动物还有植物之间的关系。感受风的存在，让幼儿观察到风的现象，感受风的力量。

五、通过科学幻想活动对幼儿进行科学教育

幼儿园要开展丰富多彩的科学幻想活动，让幼儿对科学现象和科学发明产生好奇心和兴趣，敢于大胆的幻想，激发创造的欲望。如：让幼儿欣赏科幻故事。如给幼儿讲《小灵通漫游未来》的故事，通过故事里的方形西瓜、海底隧道、无人驾驶车辆等科学幻想激起幼儿的兴趣，让幼儿大胆想象，未来世界会有什么？也可以引导幼儿创编科学故事，根据教师提出的主题，如：主题活动《飞到天上去》《未来的交通工具》《假如我有一对翅膀》等让幼儿自由想象，创编情节不同的科幻故事。也可以组织开展科幻画比赛。

总之在科学教育活动中教师要采用多种途径和方法，同时提供多种多样的材料，给幼儿更多的探索科学的机会，引导幼儿进行大胆尝试，支持和鼓励他们的探索兴趣。只有这样才能让幼儿在科学教育活动中激起幼儿主动的探索欲望，了解更多的科学知识，培养幼儿爱科学、学科学的良好品质。