浅议小学英语听说教学策略

王想珍

摘 要：听说教学是小学英语教学中重要的组成部分，培养小学生良好的英语听说能力能够为学生将来学习英语打下良好的基础。小学生初次接触英语容易产生极大的兴趣，因此教师要通过改善教学策略，让学生始终保持学习兴趣，这样才能充分提高英语听说教学效率。小学英语主要分为“听、说、读、写”四个部分，其中以“听、说”训练为主。一直以来，“听、说”都作为英语学习中的重点和难点。重视和培养小学生的听说水平，不仅能够锻炼小学生的英语交际能力，还能够提高英语的综合应用能力。然而，受到主观、客观等多方面的影响，目前小学英语的听说教学仍然存在许多不足之处。本文围绕小学英语听说教学的现状展开论述，并探讨分析了小学英语听说教学的具体改进策略，旨在提高小学英语听说教学质量。

关键词：小学英语；听说教学；方法指导

英语对于小学生来说是一门全新的学科，他们需从最基础的字母、发音、单词等学起。听说教学作为小学英语课程教学的重要组成部分，是一个由浅极深、逐层递进的学习过程。小学英语教师在具体的知识传授过程中，不仅需保持足够的耐心和细心，还应时刻关注和爱护学生，将听说教学由课内延伸至课外，这对于提升整体教学质量来说具有积极意义。

一、重点讲授英语语言基础知识

在小学英语课程教学中，教师要想提升听说教学的质量，应从英语基础知识着手，不断丰富学生的知识积累，为他们学习听说英语知识扎实根基。因此，小学英语教师在平常的教学中，需从语音、音标着手，重视新单词的讲授，促使学生正确发音、吐词，鼓励他们敢于开口讲英语。同时，教师应关注小学生的英语视听能力和阅读能力，培养他们的阅读技巧，在朗读课文时注意语感、语调和语音，促使其掌握阅读节奏和词汇连读的语音规律。

比如：在进行《We love animals》教学时，教师需注重单词教学，这是他们学习英语语言的基础，也是能够进行准确听说的前提。在学习新词汇rabbit、panda、monkey、duck、dog、bear等时，教师可统一对这些新单词进行语音教学，让学生了解各个单词语调和语音的变化，掌握其正确发音，在运用过程中可以进行标准的英语对话。然后，教师应对课文内容进行示范性朗读，让学生跟着朗读，最后在自己朗读，在这一学习过程中掌握新句型：Whats this？Its a …。还能够锻炼他们的英语语调语音、停顿和连续等口语表达方式。

二、丰富小学英语听说教学方式

小学英语教学过程中，教师应摒弃传统的灌输式教学模式，为提升听说教学效率应采用丰富多彩、新颖有效的教学方式。为此，小学英语教师需丰富听说教学手段，采用讲故事、体验式、模拟测验等手段增强听说练习效果，并创新教学方法，采用互联网、新兴媒体等技术，在课堂上使用图文并茂、声文并茂等教学方式，提升学生参与听说学习的兴趣和热情。不过教师需充分发挥自身的指导作用，保证听说教学活动的有效开展。

例如：在《What would you like》教学实践中，教师可要求学生事先预习课文内容，大概了解所学内容，在课堂上突出教学中的重难点，易于学生接受，并鼓励他们勇于提问、敢于发言。然后，教师可采用“食物饮料大聚会”的形式，借助现代信息技术的优势，通过多媒体教学设备展示教材中涉及到食物饮料词汇，包括chicken、bread、rice、orange、beef、noodles和tea等，提问学生：What would you like to eat？引领他们回答：Id like a/some …。积极活跃其思维，提升听说教学的感染力。

三、构建良好英语听说教学环境

为改善小学英语听说教学效果，教学环境十分关键，主要包括硬件环境和语言环境两大方面。在小学英语课堂教学中，教师需构建良好的听说教学环境，采用模拟对话、猜谜语、讲故事等方式，为师生互动提供更多的机会，学生之间进行自由交流，以此构建良好的语言环境。同时，教师需充分运用现代化教学手段，像多媒体、语音室等，根据具体教学内容，按照听说教学目标，提升英语听说教学的趣味性和吸引力，使其积极参与学习。

比如：在教授《My favourite season》时，教师可组织学生搜集课外学习材料，各个季节的不同景色特点和代表性植物等，在课堂教学中，采用多媒体设备展示不同季节的图片，包括春天的百花争艳、夏天的炎炎烈日、秋天的金风送爽和冬天的白雪皑皑，使其充分体验大自然的神奇和季节变化的多样性，以此引出新单词——spring、summer、fall、winter和season。然后以“四季”为话题，教师组织学生进行自由讨论，运用英语语言表达四季的天气与相应活动；或者采用英语谚语、听说竞赛等方式增强学生之间的合作与沟通，实现良好语言环境的构建。

在小学英语教学活动中，教师需意识到听说教学的重要性和意义，重点训练学生的听说能力，为学习英语知识奠定良好基础。所以，小学英语教师需全面优化和改进听说教学策略，培养学生的听说兴趣，最终提升其英语综合应用能力。

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