“互联网+”背景下的高职旅游管理教学模式探析

张凤

随着经济社会的不断发展，网络逐渐深入到人们日常的生活和学习中。而在教育教学中，传统的教学模式已经无法适应现代社会教育教学的发展，在“互联网+”的大背景下，网络也逐渐被运用，甚至取代了传统的教学模式，如建立在网络基础上的新的教学模式正在建构。互联网同旅游管理教学越来越紧密。传统的沉闷的教学模式已经逐步被淘汰，尤其是针对具备特色的与社会接轨的高职旅游管理教学更是如此。新的教学模式的构建势在必行，因此，本文对“互联网+”背景下高职旅游管理的教学模式进行简要探讨。

制订“互联网+行动”计划，推动移动互联网与学科融合，促进学科进一步发展是当前的发展趋势。在当前，“互联网+”已经被确定为国家发展战略，互联网正在改变我们的生活方式和学习方式，学科教学的改革势在必行。在“互联网+教育”的模式下，传统的教学模式无法适应学校和社会的发展需要，近年来，各所高职院校也在不断扩招，与之相对应的师资力量显得比较匮乏，更加不能满足学生的个性化学习需求。鉴于此，教育部高等教育司提出了关于课程教学改革的要求（出自2016教育部最新修订《课程教学改革》），所以本文针对“互联网+”模式下的高职旅游管理教学展开了分析。

一、高职旅游管理专业的教学现状

随着旅游业和高职教育的进一步发展，高职旅游教育正在以前所未有的速度进行扩张，现在的高职旅游管理专业已经初步形成了比较完善的发展体系。但当前的旅游管理显然没有摆脱传统的教学模式，使得人才的培养无法适应社会的发展需要。如何才能培养出适应企业和社会发展的旅游专业管理人才，一直是旅游学术界不断研究的问题。通过研究我们发现，关于旅游管理专业的教学改革以及人才培养的专业文献少之又少。尤其是在“互联网+”这个新兴的背景下，就更需要进一步的探索。

随着人们生活水平的不断提升，正在追求更好、更高质量的享受，高端服务业正在兴起，旅游管理是以后进入社会的一门十分重要的技术，社会对大学生的旅游管理水平也提出了更高的要求。但是，高职旅游管理专业的教学似乎出现了很多的问题急需解决。学生在校学习，所学习到的知识肯定不仅仅局限于教师的教育教学，很多管理知识都是在实践中学习的，是独立生成的知识，所以学校进行教学，应该将学生的实践放在中心位置，再加上每位学生都有不同的个体化差异，实践能力也不一样，对互联网的接受度也不一样，如何有效地促使其发展，从而实现预期的效果是问题的关键所在。

二、互联网背景下高职旅游管理专业教学改革的整体思路

网络上的各种信息是实时共享的，同时可以随时随进行知识和资源的传递和交流，知识是跨越时空限制的。正是因为网络的这种特性，所以在网络下进行的教学是开放的、自主的、交互式的教学。学生可以在网络环境下自主选择自己需要的、想要的资源进行学习，那些能力比较强的学生就会选择难度较大的，反之会选择知识相对简单的。当然，在进行互联网教学的前期，我们应该先让学生预先进行相应的信息采集，也就是通常所说的预习。在进行网络教学的进程中，教师也要进行适时的监测，以保证学生的有效学习。然后教师再根据监控到的学生学习情况，对学生进行个性辅导。虽然我们倡导“互联网+”教学模式，但并不代表传统的教师传授的教学模式已经完全没有作用了。教师在适当的时候做出讲解是十分必要的。而且网络上各种资源参差不齐，学生在浩瀚的知识海洋中可能无法适应，教师的功能就应该适时展现，推选出适合学生学习的相关资源。

旅游管理教学本身就是有点难度的，再加上利用网络进行教学，就更加需要教师和研究者好好研究。我们要知道旅游管理的特色，將网络和专业有机结合，制定一套行之有效的教学模式。我们还应不断整合国外优秀资源，有目的地在互联网上搜寻英文信息、素材。聘请国外相关专家在网络上进行教学指导，了解更多中西方文化的差异，只有这样，学生才可以学到更多的知识，获得更多的信息，他们各方面能力才可以得到训练和培养。

三、“互联网+旅游”实践教学中要抓好设施建设

首先，一个专门培养旅游实用型人才的专业技能的职业院校，如果没有自己的实训基地，甚至是实训基地建设设备不完善，那这样的学校是无法存活的。我们要加强学校实训基地的建设，同时也要联系校外的实训基地，建立稳定的校企结合模式。

其次，不断加强师资队伍建设。那些观念落后、传统教学、不善于创新、缺乏创造性思维的教师应该被淘汰。我们应大量注入新鲜的血液，既能适应时代的发展需要，也让自己在日益发展的社会中不被淘汰，教出优质的适应社会需求的专业技术型人才。

四、结语

“互联网+”模式教学已经成为西方国家高校教育的必备的教学模式和手段，传统的师生之间面对面进行授课的模式正在被世界淘汰。新兴的网络辅助教学，远程教育等教学模式正在逐渐替代传统的教学模式。所以，我们要注重教学的时效性，注重教学的有用性。我们应清晰定位学生以后的规划，为每一位学生的发展做出努力，也要在教学中不断提高自身技能、专业能力。

（作者单位：江西青年职业学院）