“国家利益至上”教学课例及反思

尹 艳（南京市第九初级中学，江苏南京 210018）

一、教学课例

【教学内容】

本课是部编《道德与法治》教材八年级上册第四单元第八课的第二框内容，本框内容在前一课“国家好大家才会好”的基础上，继续探讨我们需要树立国家利益至上的意识，积极用行动捍卫国家利益。

【教学目标】

1.懂得国家利益至上，知道为了国家利益有时要放弃甚至牺牲个人利益。

2.了解维护国家利益的方法，正确处理国家利益与个人利益的关系，能够以国家利益为重，坚决同一切损害国家利益的行为做斗争。

3.树立国家利益至上的意识，形成正确的国家利益观，增强民族自信心、自豪感。

【重点难点】

重点：国家利益与个人利益具有一致性。

难点：树立国家利益至上的意识，正确捍卫国家利益。

【教学过程】

新课导入：老师的偶像

师：想知道老师的偶像是谁吗？我给大家介绍一下——孙家栋是我心中的偶像（播放视频《感动中国颁奖——孙家栋》）。

师：从孙家栋身上，我们能学到哪些品质？

生 11：一心为公，从不计较个人得失。

生 22：艰苦奋斗，始终坚持国家利益至上。

……

过渡：回答得很好，这就是老师心中的偶像，你们心中有自己的偶像吗？

板块一：永不更动的定律

师：请同学们说出心中的偶像，并说说他们身上什么品质打动了你。

生 11：周恩来，他从小就立志“为中华之崛起而读书”，他身上流淌着炽热的爱国热情，他为社会主义事业鞠躬尽瘁。

生 22：孙中山，他是中国革命的先行者，领导辛亥革命，推翻了封建社会。他忧国忧民，为中国寻找救亡图存的道路呕心沥血。

生 33：杨靖宇，他英勇抗击日寇，用气吞山河的气概谱写了惊天动地的壮丽史诗，他为了国家利益，最后壮烈牺牲。

……

师：是的！他们都是中华优秀儿女。他们自强，他们坚韧，他们勇敢，他们身上有一种共同的品质成就了国家的发展，铸就了民族的脊梁，你知道是什么吗？

生：坚持国家利益至上。

师：对，正是因为坚持国家利益至上，他们才成为我们的楷模，民族的脊梁，即使再过一百年，这些人的名字被人们提起时，人们还会带着憧憬、崇敬的心态。

过渡：但是历史上也有这么一些人，一提起他们的名字，人们就会觉得厌恶，将这些名字牢牢地刻在耻辱柱上。你能举几个这样的例子吗？他们什么行为令你觉得厌恶和耻辱？

生 44：汪精卫。抗战期间，他不知道害死了多少维护国家利益的抗日英雄。他出卖了国家利益，是中华民族的罪人，是个大汉奸。

……

师：看来，一个人是否能得到他的国家和国民的肯定，第一条标准就是他能否以国家利益为重。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”国家利益与个人利益在根本上是一致的。

小结：坚持国家利益至上是中华民族的传统美德，是爱国主义的具体表现，也是一个人能否得到国家、民族认可的必备品质，这是一条永不更动的定律。

板块二：时代深切的呼唤

过渡：我国经济发展，国力日益强盛，于是有人认为：“当今世界，我们不用再担忧国家利益受到危害。”

师：你同意这种观点吗？为什么？

生 55：不同意。因为和平与发展是当今世界的主题，但是也存在局部的战争和安全隐患，极少数不友好的国家对我们还是虎视眈眈的。

生 66：不同意，目前我国和一些国家还存在领土、领海等争端，有的国家也经常搞些小动作，危害着我国的国家利益。

生 77：不同意，比如在经济贸易领域，我国与一些国家之间存在摩擦，我国的国家利益也时常受到挑战。

生 88：我也不同意，当今世界还有恐怖主义的存在，也会对我国的国家利益产生威胁。

……

师：同学们说得很对！影响国家利益的因素既有传统的军事、政治、外交冲突等威胁，也有经济、信息、资源、恐怖主义等非传统威胁。我国所面临的形势并不乐观！

小结：我国正前所未有地走近世界舞台中央，但所面临的安全风险挑战也日益复杂，所以，我们要增强危机意识和防范意识，更需要树立国家利益至上的意识。

过渡：在刚刚结束的十九大上，国家提出了新的目标（展示十九大报告的图片和对中国新目标的表述）。

师：十九大提出了中国的新目标：“为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。”我们如何才能实现这一目标？

（学生自由回答）

师：是的，随着时代的发展，实现国家新目标是当前重大的国家利益，为了实现这一目标，我们必须增强维护国家利益的责任感和使命感。

小结：同学们，经过上面的讨论我们不难发现，不管是应对我国面临的复杂的国际形势，还是实现我国新时代的目标，坚持国家利益至上的意识刻不容缓。

板块三：捍卫利益的智慧

过渡：说到这儿，老师突然有个疑问：是不是树立了国家安全意识，就一定能维护好国家利益呢？让我们一起来看几个案例。

案例一：有两位中学生，爬山时发现几个人鬼鬼祟祟在军事禁区周围拍照。他们及时向有关部门报告，协助有关部门将间谍分子抓获，避免了国家利益遭受损失。

案例二：为了抵制韩国乐天集团向“萨德”反导弹系统提供用地，某市一名女子在乐天玛特超市直播，对着镜头边微笑边做出捏碎方便面、偷吃零食、喝饮料等动作，最后女子还在乐天门口做出竖中指的动作。视频全程播放《中国人》的背景音乐。

案例三：南仁东舍弃国外高薪，回国就任中国科学院北京天文台副台长。20多年来他历尽艰辛，选址、集资、安装、调试，每一项工作都亲自参加，最终建造出世界上最大口径的射电望远镜FAST，又称中国天眼。梦圆之时，南仁东却因病去世。

师：请同学们分组讨论，从正确维护国家利益的角度，分析上面三个案例并说明从中得到的启示。

（小组进行讨论）

组 11：第一个案例启示我们要用法律武器同危害国家利益的行为做斗争。另外还需要保持高度警惕，发现可疑的人和事及时向国家安全部门或公安部门报告，避免国家利益遭受损失。

组 22：第二个案例中的做法损害了超市所有者的合法权益，丢了中国人的面子，并没有正确维护国家利益。我们要用理性、务实、文明的心态，合法有序地维护国家利益。

组 33：第三个案例中南仁东为了维护国家利益，为了FAST的建立耗尽心血，历经艰辛。这启示我们要积极传承爱国的美德，将国家使命和自己的使命、工作结合起来，自觉为国家的发展奉献自己的一切。

……

小结：通过探讨，我们不难发现，维护国家利益需要我们树立国家利益至上的意识，需要我们正确的行动，还需要我们保持理性、务实、文明的心态。捍卫国家利益的智慧还有很多，需要我们积极实践，不断积累。我们要在不断提升道德修养和法治意识中提高维护国家利益的能力。

结束新课：老师的寄语

面对国家的荣耀，我们常常喜极而泣；面对国家的忧患，我们又常常寝食难安。我们很多人都在平凡的岗位上，在平凡的生活中坚持国家利益至上。

让我们一起欣赏电子相册《中国》，附教师寄语：“在世界的国，在天地的家，有了强的国，才有富的家”，简单的歌词唱出了一个亘古不变的道理——国兴我荣，国衰我耻。维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。维护国家利益是每个公民的基本义务，我们要牢固树立国家利益至上的观念，坚决维护国家利益。

二、教学反思

本课在充分考虑学生的真实情况和思想状况的基础上，对教材内容做了一些处理，适当调整了教材的顺序，增加了一些捍卫国家利益的方法，将课堂教学分成“永不更动的定律”“时代深切的呼唤”“捍卫利益的智慧”三个主要板块。

1.理清逻辑，架构教学

本节课主要包括两方面内容：树立维护国家利益的意识；用实际行动捍卫国家利益。内容简单、清晰，但是在备课中，却让人很困惑：说教色彩浓厚的内容，如何让学生真正理解并从内心积极接纳国家利益至上？如何将维护国家利益至上落实在学生的日常生活和行动中？围绕这几个问题，笔者从学生熟悉的伟人和英雄事迹入手，总结出坚持国家利益至上是得到国家、民族认可的首要标准，是永不更动的定律。接着分析目前我国所处的国际形势，得出当今社会依然要坚持国家利益至上。最后列举三个案例，通过学生讨论的方式，逐步展开、剖析，帮助学生归纳出捍卫国家利益至上的智慧，既有方法指导，也有具体行为的要求，将教材内容落实到了学生的实际生活中。

2.整合教材，优化设计

教材是学生学习的基础性资源，教师则需要根据学生的实际情况，合理地使用教材，适当增、删、替换、合并教材内容，使课堂教学更加紧凑高效，更加贴近学生实际。在本课的设计中，笔者对教材做了一些处理，将树立维护国家利益意识中“用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益”调整到“用实际行动捍卫国家利益”中。课本在表述“用实际行动捍卫国家利益”的内容时，只列举了两个做法：一是为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。二是要坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。笔者在教学中对此部分内容进行了补充，通过三个案例的讨论、剖析，让此部分的内容更完整并有可操作性，对学生的实际生活具有指导作用。

3.贴近实际，注重引领

道德与法治学科是人文学科，具有思想性、综合性等学科性质，在教学过程中不能仅着眼于讲述教材内容，更需要通过教学让学生有所思，有所得。因此，本课需要对学生进行如下教育价值的引领：在自我成长层面，学生应懂得维护国家利益对自己的意义，努力做一个对国家有益的人；在我与他人的关系层面，学生需要理解维护国家利益是每个公民的基本义务，懂得正确行使权利、自觉履行义务；在我与国家、社会的关系层面，学生应该增强大局意识和规则意识，积极维护国家团结和稳定。