“党建+”引领大学生创意创新创业模式下电子商务现代学徒制人才培养模式研究

陈正军 刘剑

摘要：根据《教育部关于印发〈高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）〉的通知》（教职成[2015]9号），《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号），《江西省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（赣府发〔2014〕30号），《江西省教育厅关于公布〈江西省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案〉任务（项目）审核确认结果的通知》（赣教职成字[2016]35号）的有关文件要求，结合学院专业优势和地方陶瓷产业的实际情况，探讨电子商务现代学徒制人才培养模式。

关键词：创新创业；现代学徒制；陶瓷；电子商务

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）30-0140-02

近年来，江西陶瓷工艺美术职业技术学院党委积极构建“党建+”新模式，形成了思路明确、措施具体、执行顺畅、保障有力的基层党建科学化运行体系。“党建+”就是树立系统思维，把党建工作融入基层经济社会发展中的各方面、全过程，探索党建工作与中心工作融合的新模式，构建以党建为引领、统筹推进各项工作的新机制，进一步增强党建工作实效。它体现了我们党围绕发展抓党建、抓好党建促发展的一贯思想。既是新形势、新常态下加强党建的新要求，也是落实好各分院发展战略的有力支撑，更是工作中密切党群关系、携手攻坚克难的必然要求。

以职业教育人才成长规律为指导，以服务发展和促进就业为导向，以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标，以立德树人为根本，以学生技术技能培养为核心，以校企双主体育人、教师师傅双导师教学为支撑，以创新招生制度、管理制度和人才培养模式为突破口，以形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制为着力点，以注重整体谋划、增强政策协调、鼓励校企深度合作，推进现代学徒制试点工作，着力构建具有陶瓷行业特色的电子商务现代学徒制培养体系，打造陶瓷电子商务专业群，服务陶瓷行业，全面提升技术技能人才的培养能力和水平，实现高等职业教育创新发展行动计划中现代学徒制试点的相关工作目标。

1 建设基础

1.1 学院介绍

江西陶瓷工藝美术职业技术学院是经江西省人民政府批准、国家教育部备案的全国唯一一所主要从事陶瓷工程技术与工艺美术类教育的公办全日制省示范性普通高等职业院校，隶属于江西省教育厅。

学校设有陶瓷艺术学院、设计艺术学院、数字艺术学院、材料与机械工程学院、经济管理学院、公共基础教学部和成教学院，开设涵盖美术与设计、材料与机械、经济与管理等门类领域的全日制专业27个。学校面向全国26个省（直辖市、自治区）招生，在校学生8000余人。

学校现为全国陶瓷职业教育集团理事长、中国陶瓷工业协会、中国硅酸盐学会陶瓷分会副理事长，全国轻工教育分会副理事长、全国日用陶瓷专业委员会主任委员、全国陶瓷与玻璃行业教学指导专业委员会副主任委员、全国现代学徒制工作委员会副主任委员、中国工艺美术学会常务理事、江西省工艺美术学会副理事长单位。

1.2 建设基础

1）专业发展历程

电子商务专业创办于2002年，2003年开始对外招生。

2）学生规模及师资队伍

专业现有在校生420人。现有专任教师10人；专任教师中具有硕士学位10人，比例为100%；“双师型”教师10人，，比例为100%（详情见表1），中共党员9人；聘请企业精英骨干，组建外聘企业导师库，合计9人（详情见表2）。

3）实训条件

经过多年建设，已拥有完善的校内实训条件，可满足专业教学与课程改革的基本需求。专业原有专用实践教学实训室2个，新增电商实操室室2个，总实训仪器设备约160台套，设备总值近100万元，校外实习实训基地15家。

2 电子商务现代学徒制人才培养模式

2016年底电子商务专业已经成为江西省高等职业教育创新发展行动计划现代学徒制试点专业（图1）。自2015年9月起，经济管理学院与景德镇市陶瓷电子商务协会深度合作，引入八家实力陶瓷电商企业，开展电子商务专业现代学徒制教学改革工作，我们依托陶瓷职业教育集团的行业优势，以陶瓷产品为载体，结合学院的各个优势专业，从陶瓷产品的设计与绘画，到陶瓷产品的摄影与美工（产品详情页设计），最后陶瓷产品在网络平台的上线、推广与运营，打造整个陶瓷电子商务生态链。陶瓷电子商务现代学徒制，主体是电子商务专业，但整个陶瓷电子商务生态链，需要学院多个专业的参与与配合。陶瓷产品的设计与绘画，需要陶瓷设计与工艺专业学生完成；陶瓷产品的摄影与美工，需要数字媒体艺术设计和计算机应用技术专业学生参与完成；电子商务专业主要负责客服、后台管理、推广和运营等实际操作的任务。

推进校企对接，深化了校企合作人才培养机制。探索完善现代学徒培养模式，积极与上海灵庆科技有限公司、上海网盟科技有限公司、景德镇市合众电商有限公司、景德镇乐享陶瓷有限公司、景德镇唐龙陶瓷有限公司、景德镇不染陶瓷有限公司、景德镇妙色家居有限公司和景德镇商友信息有限公司等进行深度合作，积极开展学生在校基于现代学徒培养模式的岗位技能培养，共同构建岗位技能、岗位知识的层次化教材及教学模式，实现校企共同育人的合作目标。

参照现代学徒制模式，采用定岗模块分段式与岗位所需知识内容项目化相结合的教学形式，调整教学过程和教学内容，将“创新创业”教育内容纳入人才培养，进一步优化和完善人才培养方案。

坚持“以职业素质为核心，以岗位能力为基础，以培养高技能型人才为目标”的工学结合育人理念，将“创新创业”教育内容纳入人才培养，建立和完善“定岗模块分段式、岗位知识项目化”人才培养方案。“定岗模块分段式、岗位知识项目化”人才培养方案：即将电商的核心岗位方向（客服、美工、运营推广、跨境电商、移动商务）分模块集中进行教学，每个模块既是一个独立的岗位教学项目，也是整个电商企业组成的岗位群。同时对核心技术能力进行专项强化训练，以提升学生的岗位技能水平。

加强“双师素质”队伍建设。加强校企合作，聘请企业一线的工作经验丰富的对应岗位人才充实外聘企业导师库，让校内定岗实训实习阶段，就能对接市场，真正在导师的实践课程教学和指导下，完成定岗实习。同时，鼓励专业教师步入市场，对接行业、企业，投身一线岗位定岗锻炼，获取新知识新技能，理论与实践结合，了悟岗位技能及岗位知识体系，完善专业架构，充实自我。通过内外结合，市场锻炼考研的模式，逐步建立起一支师德高尚、结构合理、专兼结合、校企互通的“双师素质”师资队伍，使“双师素质”教师比例达100%以上。

建设高水平的校内实操基地。按电子商务岗位设置，加强跨境电商和移动电商技能实操建设，集实训教学、岗位技能培训和社会化服务融为一体的多功能实操基地：淘宝运营实操室、天猫运营实操室、京东运营实操室、跨境电子商务实操室、移动商务实操室。

將校内实操基地按岗位分为运营、美工、客服、推广、摄影实操基地以及创新创业、网络营销、跨境电商综合实操基地等部分，在现有基础上，建设多功能实操基地，将基地建设成一流的集实训教学、岗位技能培训和社会化服务等功能。校内基地能同时满足400名学生从事相关网络营销和管理岗位的职业能力培养。电商实操基地详见图2校内实践教学基地完善现代学徒制模式下的校企合作。重点分析当前电商重点发展方向和电商重点岗位，积极与有成效的成功电商公司合作，岗位与对应公司岗位对接，开发建设符合电子商务专业实际需求的基于岗位的实操项目与实训室，使实训室的设备与功能更加齐全，实操项目与定岗岗位技能更加高效且含金量高。在原有基础上组建完善对应的实操室。

3 总结

陶瓷电子商务现代学徒制，以陶瓷产品为载体，结合学院的各个优势专业，从陶瓷产品的设计与绘画，到陶瓷产品的摄影与美工，最后陶瓷产品在网络平台的上线、推广与运营，打造整个陶瓷电子商务生态链。围绕陶瓷电子商务现代学徒制，形成电子商务特色专业群，包含陶瓷设计与工艺，数字媒体艺术设计，计算机应用技术，电子商务等专业。

参考文献：

[1]陈正军，邬华，刘剑.基于"互联网+"陶瓷电子商务生态众创空间的建设策略研究[J].消费导刊，2017（20）：44.

[2]陈正军，刘剑.基于陶瓷电商生态众创空间的电子商务专业发展现状及对策研究[J].电脑知识与技术，2017（31）：299-300.

【通联编辑：闻翔军】