小学语文教学和班主任管理的有效结合

韩霞

【关键词】 语文教学；班主任管理；结合

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）21—0100—01

新课改要求教师要帮助学生培养正确的三观，而小学生还处于成长的关键时期，在这个阶段中，培养他们良好的人格、道德素质、品质对于学生成长具有重要的作用。而小学语文教学更多的是以思想教育为主，加之班主任大多是小学语文教师担任，因此，将语文教学与班主任管理有效结合在一起，能起到意想不到的效果。那么，如何将小学语文教学与班主任管理有效结合呢？

一、充分发挥语文课堂教学的作用，对学生进行思想教育

小学生的思想还不独立，教师要充分发挥语文课堂教学的作用，帮助学生树立正确的三观。小学生还不到叛逆的年龄，各方面的可塑性还比较强，因而让语文教师作为班主任对于学生的管理具有最重要的意义。笔者是这样做的：首先，通过文字练习，潜移默化地影响学生的思想。在教学中，笔者结合文字教学，并且选取比较有思想内涵的段落以及句子，让学生在学习的过程中加深对文字的记忆。实践证明，只有学生将正确的思想牢记心中，才能有助于班主任的管理。其次，通过朗读课文，加深学生对思想教育的记忆力。学习语文离不开朗读和背诵，通过朗读，能够帮助学生记忆知识，同时再加上教师的引导，渗透一些班主任管理的内容，从而让学生潜移默化地接受了教师的管理。最后，学生在课堂上表达自己对课文的感悟有助于教师捕捉学生的思想。小学生学习的知识并不多，自己的想法跟不上自身的表达能力，那么教师在课堂上可以利用提问的手段让学生表达自己的见解。学生表达出自己的想法，就有利于班主任直接捕捉学生的思想，也有利于教师有针对性地对学生进行思想教育。

二、巧妙利用合作，為学生营造良好的学习环境

一个班级学生关系是否和谐，班主任起到重要的枢纽作用，而为学生营造和谐的班集环境是处理学生关系的一个重要影响因素，同时也是班主任的重要职责所在。小学生各方面的处事能力不强，在平常的学习中遇到一点小事就很容易与同学产生矛盾，导致学生与学生之间的关系不和谐，学生之间相处不友好。为此，在语文课堂教学中，教师就可以巧妙地利用合作增加学生之间的友谊，为学生营造良好的学习环境。

比如，教学人教版《称象》这篇文章时，可以提出以下几个问题让学生合作解决：1.官员们想了哪几种办法称象？2.曹操听了是什么反应，为什么？3.曹操听了摇头；曹操听了直摇头。这两个句子意思相同吗，不同在哪里？提出这三个问题之后，教师就可以让学生分组合作去阅读课文，并且在阅读课文时思考并且解决这个问题。在学生合作的过程中，学生能够在讨论中最终达到统一意见，并且学会分享自己想法，以及学习其他学生好的想法，从而在沟通交流中增加同学之间的情谊。

三、积极组织班级活动，提升班级管理的时效性

积极组织一些有意义的班级活动，让学生适当地放松心情，既有助于学生下次更好地学习知识，对学校学习产生兴趣，同时也有利于班主任了解到学生更真实的一面。学生在课堂上的表现跟在课后的表现完全是不同的。只有在课后的班级活动中，教师才能够真正了解到学生的性格、兴趣、爱好等等，这些也是教师教学必须考虑的重要内容。因此，积极组织班级活动至关重要，能有效提升班级管理的时效性。比如，教师可以不定期地组织班级集体活动，如烧烤、野炊、爬山等有意义的活动，让学生在班级活动中敢于表现自己。爬山活动有助于学生锻炼身体，并且培养学生不到山顶不放弃的精神，从而养成良好的性格。与此同时，当学生爬到山顶之后，看到的世界就与平常所看到的世界有所不同，让学生敢于突破自己，不再局限于自己的小世界。由此可见，在有条件的情况下，适当地组织班级活动是十分必要的，是教师了解学生的有效途径，在一定意义上能够提升班主任的工作实效。

总而言之，语文课堂教学与班主任管理密不可分，语文是所有学科的基础，语文课堂同时还是一个万能的课堂。小学生作为祖国未来的希望，教师更应该引起重视，肩负起培养祖国人才的重任，为国家培养更多的人才。同时，班主任还应该不断地学习先进的教学方法，努力将语文教学与班主任工作完美结合在一起，不断地引导学生树立正确的三观，使学生成长为社会需要的人才。

编辑：张慧敏